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Un 25% de jóvenes califica el futuro de su generación de “desastroso”

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jóvenes preocupados

Un total de 1.075 jóvenes entre 14 y 30 años han participado en una encuesta realizada en la vía pública por el Centro de Ayuda Cristiano en varias ciudades españolas para conocer su opinión sobre el futuro de su generación.

Casi la mitad (45,9%) afirma que su futuro es “incierto” y uno de cada cuatro lo califica como “desastroso”. Solo un 20,4% manifiesta que su porvenir será “normal, como siempre”, mientras que apenas un 12,1% lo ve “apasionante”.

Tres son los principales temores que tienen estos jóvenes ante sí. Por un lado, “no tener un trabajo estable” (33,4%),“no poder ganarse la vida” (32,9%) y “no poder mantener a la familia ni pagar la educación de los hijos” (23%).

Con menor incidencia aparece su preocupación por no poder comprarse una casa (17,8%), no poder ir de vacaciones (8,4%) o no poder casarse por falta de dinero (3,3%). Del total de los encuestados, un 10,7% considera que vivirá peor que sus padres.

Entre los que son estudiantes, la inmensa mayoría considera que la pandemia del coronavirus ha perjudicado su formación, y solo el 23,5% dice que no le ha afectado.

A la pregunta de si la formación online es una buena solución y funciona igual que la formación presencial, el 52’9% manifiesta que “no” y el 34,3% que “regular”, mientras que apenas el 14% piensa que es igual de satisfactoria.

Desde marzo de 2020, cuando se decretó el estado de alarma, el 23,6% de los estudiantes declara haber perdido más de 90 días lectivos sin clase, el 20,1% entre 30 y 60 días, y el 45% menos de 30 días.

Como consecuencia de este paréntesis en su formación, uno de cada cuatro jóvenes estima que su educación se alargará uno o dos años, que tardará más tiempo en encontrar trabajo y que será menos competitivo.

A la pregunta de si su generación debería implicarse más en determinados asuntos públicos, el 45,4% se inclina por colaborar con ONGs, el 40,1% por entrar en política, el 30,4% por participar en debates públicos y el 13,3% por participar en protestas callejeras.

El 76,3% de los jóvenes considera que su generación estará marcada para siempre por la pandemia.

Entre los retos futuros que afrontará su generación, los jóvenes encuestados destacan por este orden el cambio climático (51,9%), la falta de espiritualidad (37%), el buen uso de la tecnología (30%), el populismo (15,2%) y el terrorismo yihadista (10,2%).

¿Cómo podemos potenciar al máximo el éxito académico?

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Montessori, alumna, clase, niña, pizarra, inglés

Montessori, alumna, clase, niña, pizarra, inglés

Potenciar el éxito académico es posible. A través del desarrollo de la excelencia personal, sí que podemos lograr la excelencia académica de los alumnos.

Aunque son muchas y dispares las variables que influyen en el éxito académico, mediante un proyecto educativo completo podemos entregar a los alumnos las herramientas necesarias para el logro de la excelencia en el camino de su vida: pensamiento positivo, metas, motivación, actitud y valores.

Sin ninguna duda, guiar a un niño hacia la excelencia es un trabajo de equipo entre padres, maestros y alumnos. La unión hace la fuerza y, en este caso, se trata de buscar conjuntamente una unión de conceptos. Una combinación entre formación académica y personal que llevará a los alumnos a conseguir sus metas.

En este sentido, las actividades de innovación y gestión de calidad de los centros educativos conducen en gran medida hacia la excelencia integral. Esto se debe a que proporcionamos a los alumnos la motivación necesaria para ser sobresalientes, para querer dar el 150% y fomentar una actitud positiva que les haga brillar a partir de los valiosos talentos que les ayudamos a descubrir.

Por todo ello, desde TEMS, The English Montessori School, quieren hacernos llegar algunas claves para trabajar y potenciar el éxito académico:

Inteligencia emocional

El factor más importante a potenciar en un niño para obtener de él una actitud responsable, positiva y exitosa es el interior emocional. Para poder fomentarlo, por un lado, es esencial ayudarles a reconocer las emociones y actuar en consecuencia, así como aprender a reconocer los sentimientos de los demás y actuar con empatía. Por otro lado, también hay que enseñarles a distinguir entre deseo y necesidad, para evitar ansiedad, tristeza o estrés.

Pensamiento

Dirigir el pensamiento hacia unas metas determinadas teniendo en cuenta ciertos valores y los talentos personales de cada niño. Los pensamientos débiles y dispersos nos frenan para poder movernos en la excelencia. Por ello, debemos orientarles hacia pensamientos fuertes y controlados, que tendrán efectos sobre el niño, sobre su entorno y sobre el ambiente. Metas + motivación + valores + creatividad + esfuerzo = construcción de su realidad personal.

Fortalezas

Trabajar para reconocer los talentos personales y potenciarlos. El reconocimiento del talento de cada niño a nivel individual potencia en gran medida su autoestima.

Trabajo en equipo

Enseñarles que, cada uno con sus talentos y fortalezas, con su propia excelencia, pueden aportar cosas muy importantes en cada caso y trabajar en equipo para conseguir metas conjuntas e individuales. Unos pescan, otros ponen rumbo a su navío y otros diseñan la red con la que el equipo triunfa.

Motivación para ejecutar una acción

Ese impulso puede ser provocado por un estímulo externo o interno, por sus necesidades, valores, pensamientos y creencias. Para ello, es necesario crear un ambiente físico y psicológico que produzca su motivación. Los motivos que se tiene en cada caso son las claves para que no aparezcan indefensiones aprendidas. Es importante que los niños aprendan hábitos saludables y tengan claros sus objetivos. Los baches emocionales no les deben derrotar, les deben enseñar. Por eso también es tan clave el desarrollo de la Inteligencia Emocional.

Mentalidad de logro, no de obtención

Hay que dejarles actuar para lograr sus propósitos por sí mismos. En muchas ocasiones, les damos las cosas hechas porque consideramos que solos no podrán conseguirlo. Sin embargo, es esencial darles tiempo y permitir que se equivoquen para que aprendan a lograrlo.

Resiliencia

Educar en la excelencia es educar en la resiliencia, es decir, ¡esfuerzo al límite de la resistencia! Vivir con tensión es vivir con pasión, y con pasión, las intenciones se convierten en logros.

La vida no es un camino de rosas, todos lo sabemos. Está llena de sorpresas y retos que nos motivan para ser cada día más fuertes y mejores. Por ello, es esencial que, como padres o maestros, guiemos a nuestros hijos y/o alumnos para que quieran lograr los objetivos que les marcamos. Así mismo, es importante ayudarles a diseñar sus propios objetivos y actuar de una manera resiliente, pues es lo que más les ayudará a ser excelentes.

Estas son las 7 profesiones más rentables sin formación universitaria

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tecnología, profesional, mujer, estudiante, tech

tecnología, profesional, mujer, estudiante, tech

¿Cuáles son las profesiones más rentables en este momento? ¿Todas ellas exigen títulos universitarios? De no ser así, ¿cuáles ‘aceptan’ a expertos no universitarios? Zigor Maritxalar, experto en Educación y director de la Agencia de Colocación Oficial de Implika, da respuesta a estos interrogantes.

“En un mercado laboral en proceso de cambio como el actual, la formación universitaria tradicional no siempre está adaptada a cumplir sus necesidades. Esto puede llegar a dificultar el acceso de los graduados a su primer empleo en este momento.” -Indica el CEO de Implika, Zigor Maritxalar. Maritxalar señala las siguientes profesiones como opciones en alta demanda dentro del mercado laboral con interesantes retribuciones económicas.

1. Marketing y publicidad online

¿Por qué tiene futuro? Las empresas buscan ahora perfiles expertos en la captación de clientes mediante la publicidad online y candidatos enfocados en la gestión de comercios electrónicos o e-commerce para hacer frente al traspaso de su negocio físico al entorno online cuando no disponen de talento interno capaz de cumplir con este cometido.
Sueldo aproximado: 18.000 – 27.000 €.
¿Qué estudiar? FP Oficial Técnico Superior en Marketing y Publicidad. Programación

2. Desarrollador de aplicaciones

¿Por qué tiene futuro? La programación mueve el mundo y por eso estamos ante otra de las profesiones más rentables. El puesto de programador es uno de los más demandados dentro del universo TIC, y las previsiones de futuro son igual de optimistas. Desde una aplicación para móvil hasta un programa industrial, el presente se escribe en lenguaje de programación. Cualquier sector profesional necesita programadores: desde empresas industriales inmersas en procesos 4.0 hasta agencias de marketing digital, bancos, restaurantes y pequeños comercios, entre otros muchos. De hecho, incluso en momentos de crisis e inestabilidad, este sector ha seguido creciendo.
Sueldo aproximado: 24.000 – 36.000 €.
¿Qué estudiar? FP Oficial de Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma.

3. Animador en 3D/ Diseño de videojuegos

¿Por qué tiene futuro? Si hay un sector que ha sobrevivido a la pandemia mejor que ningún otro es el de los videojuegos. El confinamiento ha impulsado el crecimiento de esta industria, y ha aumentado un 20% sus ingresos a nivel mundial el pasado 2020. En concreto, en España actualmente existen más de 250 empresas que se dedican a la producción y distribución de contenidos de animación. Y según los últimos datos proporcionados por la Asociación Española de Videojuegos, en 2019 el sector generó 1.479 millones de euros de facturación, superando a la industria de la música y el cine en su conjunto. Estos datos posicionan a España como quinto productor mundial y segundo europeo en largometrajes de animación. Además, los datos presentan al videojuego como un sector que sigue liderando las industrias culturales y el desarrollo tecnológico en nuestro país, generando más de 9.000 puestos de trabajo de calidad, con un papel clave en la economía digital.
Sueldo aproximado: 20.000 – 35.000 €.
¿Qué estudiar? FP Oficial de Técnico Superior en Animaciones 3D, Juegos, Entornos Interactivos.

4. Técnico Superior en Administración y Finanzas

¿Por qué tiene futuro? Sea cual sea la actividad de una empresa u organización, siempre va a necesitar a un profesional de la administración y las finanzas que se encargue de la tesorería, los balances económicos, la logística de pagos, el control fiscal, la gestión del personal y los documentos… Actualmente, en España hay más de tres millones de empresas activas, lo que otorga a los profesionales cualificados en administración y finanzas una alta tasa de empleabilidad, convirtiendo esta en una de las profesiones más rentables .
Sueldo aproximado: 18.000 – 25.000 €.
¿Qué estudiar? FP Oficial de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

5. Gestión y administración inmobiliaria

¿Por qué tiene futuro? El sector inmobiliario es uno de los principales de España y ofrece numerosas oportunidades en empleos consolidados como los de agente inmobiliario, administrador de fincas o gestor y director de empresas inmobiliarias. De hecho, el de agente inmobiliario fue el mes pasado uno de los tres empleos más demandados.
Sueldo aproximado: comisiones de 3.000 a 5.000 € por venta.
¿Qué estudiar? Cursos Profesionales de Administrador de Fincas / Agente Inmobiliario / Gestión y Dirección Inmobiliaria.

6. Higienista bucodental

¿Por qué tiene futuro? Según los últimos datos del INE, en España hay 21.628 clínicas dentales registradas y cada una de ellas cuenta con un higienista bucodental como mínimo en su plantilla. En la actualidad, se estima que más del 60% de la población se preocupa por su salud bucodental y más del 50% de la población visita una clínica dental al menos una vez al año. Por tanto, el aumento en la actividad del sector ha convertido a esta en una de las profesiones más rentables,
Sueldo aproximado: 18.000 – 24.000 €.
¿Qué estudiar? FP Oficial de Técnico Superior en Higiene Bucodental

7. Preparador físico y entrenador deportivo

¿Por qué tiene futuro? Las personas están cada vez más concienciadas de lo importante que es hacer ejercicio y, más aún, cada vez son más conscientes de lo importante que es hacerlo bien, con unos objetivos claros. Es por eso que la figura del entrenador personal tiene cada vez más relevancia y, como consecuencia, la demanda de este tipo de profesionales está aumentando. De hecho, cada vez son más los gimnasios, clubes deportivos y polideportivos que buscan estos profesionales cualificados para sus instalaciones. Incluso personas particulares buscan este servicio de una manera individualizada y más directa en su hogar sin tener que acudir a los estos centros.
Sueldo aproximado: 18.000 – 25.000 €.
¿Qué estudiar? Técnico Superior en Actividades Físicas y Deportivas Curso Profesional de Entrenador Personal.

El 56% de los alumnos no sabe qué estudiar tras el Bachillerato

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ODS, joven, inclusión , discapacidad

ODS, joven, inclusión , discapacidad

En muchos colegios empiezan ya las preinscripciones, aunque muchos alumnos aún no saben qué estudiar tras el Bachillerato. Según la XV Encuesta Tendencias Universitarias 2020 realizada a 2.937 alumnos de 1º de Bachillerato, un 56% de los estudiantes reconocen no tener claro qué van a estudiar. En concreto, los resultados apuntan que un 45% tiene dudas y un 11% asegura «no tener ni idea». En relación con las causas de su indecisión, un 72% de los encuestados afirma que falta orientación académica y profesional. Para un 52% del alumnado no disponer de herramientas suficientes es un impedimento grave.

En los últimos años, en España está en auge la adaptación y aplicación de los modelos de orientación académica y profesional internacional . Según Euroguidance, cada vez hay más consenso en que la orientación académica, profesional y el desarrollo personal en las escuelas conduce a una mayor eficacia en el alcance de resultados académicos.

Orientación para quienes no saben qué estudiar tras el Bachillerato

La orientación profesional es considerada como un elemento decisivo dentro de un proyecto educativo de calidad. La orientación va a permitir sabe qué estudiar tras el Bachillerato, ofreciendo ayuda personal, académica y vocacional al alumnado para planificar su futuro.

En este sentido, es clave que las escuelas cuenten con un programa de orientación universitaria y profesional que complemente la formación. Un caso de éxito es el del colegio The British School of Barcelona, con su programa preuniversitario “Careers & Futures Guidance”. En él se cuenta con un equipo de asesores especializados y con la participación de oradores de todo el mundo y de expertos en múltiples disciplinas.

Tal y como explica la asesora universitaria y de salidas profesionales de The British School of Barcelona, Catherine Burns, “en BSB Nexus acompañamos a todos los alumnos de bachillerato para diseñar su propio itinerario persona”

¿Las profesiones más buscadas en 2021? El entorno digital, número 1

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Móvil gratis, móvil, tecnología

Móvil gratis, móvil, tecnología

El mercado laboral busca respuestas a la pregunta de cuáles son las profesiones más buscadas en 2021. La pandemia del COVID-19 provocó una crisis en el mercado laboral español, que no estaba digitalizado, ni preparado para teletrabajar. Sin embargo, también supuso una oportunidad para el sector tecnológico. Un año después de la llegada del coronavirus, 1 de cada 2 ofertas de trabajo en España son empleos digitales, una tendencia al alza en 2021.

Los sectores que pueden promover la transición virtual del trabajo serán los protagonistas . El área digital experimenta un aumento del 41% en la captación de nuevos talentos, con una formación técnica cada vez más especializada. Para los e-commerce se necesitan costumer service managers y user experience developers. También diseñadores web, community managers o expertos en SEO/SEM. También se reclaman perfiles 360º que construyan la estrategia digital.

Y sube y sube…

Por su parte, el sector tecnológico registra un aumento del 20% en contratación. La ingeniería de software sigue siendo el área más solicitada, aunque también se requieren perfiles multidisciplinares con especialización en Big Data. Otros campos específicos son machine learning, blockchain, inteligencia artificial e internet de las cosas. Además, según un informe de la consultora Recluit, la demanda de desarrolladores web y programadores expertos en back-end y front-end aumentará un 30% en 2021.

Un último campo que requiere de gran especialización es el de la ciberseguridad. En este sector son necesarios distintos perfiles: data protection officer (DPO), chief security officer (CSO) o chief information security officer (CISO). Asimismo se necesitan otros mixtos como el responsable de protección de datos.

Es más, en medio de la congelación generalizada de salarios, las áreas digital y tecnológica serán de las pocas que experimenten incrementos, según el Estudio de Remuneración de la consultora Michael Page.

Los salarios de las profesiones más buscadas

Respecto a los salarios del área digital, el ligero aumento se explica porque la especialización aumenta. Los sueldos más elevados son para el análisis digital, entre los 50.000 y 80.000 euros anuales. También para la dirección de e-commerce, situada entre los 60.000 y 90.000 euros anuales (con más de 6 años de experiencia).

La especialización mejor remunerada es para la ciberseguridad. Un profesional con más de 10 años de experiencia oscila entre 100.000 y 130.000 euros anuales de salario.

 

Tour virtual: visita Comillas estés donde estés

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tour virtual comillas

tour virtual comillasLa universidad Pontificia Comillas estrena un nuevo tour virtual gracias al cual podrás recorrer digitalmente todas las sedes y campus. Desde cualquier dispositivo con conexión a Internet, descubre las instalaciones, accede a las aulas, laboratorios y espacios comunes, y redescubre Comillas, desde donde estés.

Puedes realizar el tour a través de este enlace

Un poquito de historia

Acogiendo los proyectos fundacionales de Antonio López y López y de su hijo Claudio López Brú, primero y segundo Marqués de Comillas, respectivamente, el papa León XIII erigió en la Villa de Comillas (Cantabria), mediante el Breve «Sempiternam Dominici Gregis», de 16 de diciembre de 1890, un Seminario para la formación de candidatos al sacerdocio, procedentes de todas las diócesis españolas y de las hispanoamericanas y de Filipinas.

Este hecho, la rigurosa organización interna y elevado nivel de sus estudios y la consideración explícita del Vaticano documentable desde los primeros momentos, otorgan a la institución comillense carácter y rango universitario.

Catorce años después de su fundación, el papa San Pio X concede al Seminario Pontificio de Comillas, por medio del Decreto «Praeclaris honoris argumentas», de la Sagrada Congregación de Estudios, de 19 de marzo de 1904, la facultad de conferir grados académicos en Filosofía, Teología y Derecho Canónico a los alumnos que en él hubieran cursado sus estudios.

El traslado a Madrid

universidad comillas

En los comienzos de los años sesenta del pasado siglo, el representante del Vaticano en España sugiere la conveniencia del traslado de la Universidad desde Comillas a Madrid e impulsa la realización de este proyecto, con la intención de ampliar el influjo de aquella en la formación actualizada de los candidatos al sacerdocio y ofrecer la posibilidad de que los seglares cristianos se beneficiaran también del estudio de las ciencias eclesiásticas y de otras relacionadas con ellas.

Autorizado y refrendado por el Vaticano y por el papa Pablo VI, en la carta de 24 de enero de 1969 dirigida al Gran Canciller, y aceptado por la Conferencia Episcopal Española, dicho traslado se realiza gradualmente.

De acuerdo con ellos, la Universidad abrió sus aulas a todo tipo de alumnos; hecho que condujo a la configuración de la antigua Facultad de Filosofía como Facultad de Filosofía y Letras, incluyendo, además de los estudios de Filosofía, estudios no eclesiásticos de Psicología y de Ciencias de la Educación.

El Estado Español, por Real Decreto 719/1977 de 18 de febrero, reconoce plenos efectos civiles a todos los estudios de la Facultad de Filosofía y Letras, en aplicación del convenio suscrito con la Santa Sede el 5 de abril de 1962.

Desde esta época coexisten, pues, estudios eclesiásticos y no eclesiásticos en la Universidad y sus finalidades institucionales originarias, sin perder la vigencia que a lo largo de los años habían logrado, se ven ampliadas con nuevas tareas académicas y formativas.

Los cursos de formación online crecen un 900% durante la pandemia

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formación online

formación online

La formación online está de moda. Esta metodología de estudio, ya en expansión desde hace años, ha visto como con el confinamiento y la crisis de la COVID-19 han sido el detonante para su boom actual. Y es que, tal y como afirma un estudio de la Universidad de Navarra, se ha establecido un crecimiento del 900%.

Fortalecer los idiomas, formarse en marketing, aprender sobre AutoCAD, realizar cursos de diseño, sacarse certificados para el trabajo… Las posibilidades en cuanto a cursos online son inmensas, y nuestras ganas por aprender también.

Google, como motor de búsqueda de referencia en España, destaca ese incremento en cuanto a búsquedas relacionadas con la formación online en términos relacionados como: “formación a distancia”, “aprender desde casa”, “estudiar online”, “escuelas online”.

La formación en tiempos de coronavirus

En el actual contexto en el que los estudios presenciales cuentan con numerosas medidas y restricciones, la formación online ha ido convirtiéndose en la protagonista. No como una medida para no interrumpir clases (que también), sino para ir adaptándose a nuevas maneras de aprender.

El aumento del interés generado en los últimos meses certifica ese cambio en el modelo de aprendizaje con respecto a la educación clásica de las últimas décadas.

La formación online es una alternativa real en tiempos de cuarenta al permitir el acceso a la formación a cualquier personas con conexión a Internet.

¿Qué cursos en línea son los más demandados?

Los cursos online más buscados por las personas son:

Idiomas

¿Quién no ha dejado el inglés aparcado un tiempo? Los cursos de idiomas han visto un crecimiento del 500%.

Aunque no es el área que más ha crecido, el inglés y el italiano están muy solicitados.

Marketing

El interés por el marketing digital lleva creciendo desde años atrás. No obstante, este campo ha visto como el las inscripciones en este tipo de formaciones ha crecido hasta un 519%.

Electrónica

Los cursos de electrónica se llevan la palma, siendo un sector con un crecimiento del 1342%.

Materias relacionadas con la robótica y la ingeniería son las más demandadas debido a la automatización de procesos en la industria.

Excel

Otra asignatura pendiente para muchos. La formación en hojas de cálculo y sus fórmulas ha llegado a crecer un 328%.

SAP

Los cursos online de Soluciones de Software de Gestión Empresarial han visto ascendida su demanda en un 550%.

Al realizar estos cursos se consigue gestionar de forma correcta cualquier recurso del negocio: recursos humanos, financieros, logísticos, productivos, etc.

Fotografía

Las redes sociales y los portales de fotografía captan nuestra atención a diario.

La formación online relacionada con la fotografía ha crecido en un 750%.

Otras áreas formativas en auge tras el confinamiento son: diseño, contabilidad, psicología, educación, sanidad, cocina, entre otros.

Estas nuevas formas de estudiar han abierto una ventana de grandes ventajas en cuanto a formación. Tal es así la apuesta por la formación online que las empresas también lo conciben con una oportunidad para crecer en cuanto a la calidad de sus servicios.

Conforme vaya avanzando la desescalada del coronavirus y nuestras rutinas diarias se restablezcan veremos si este cambio se consolida finalmente, o volvemos a la situación anterior.

5.000 becas de Google para apostar por la empleabilidad digital

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ordenador cuántico de Google

ordenador cuántico de Google

Apostar por nuevas vías profesionales es el objetivo de las becas Google para la adquisición de competencias digitales y preparar a los trabajadores para el futuro del mercado laboral. Google -con Fundae, SEPE, cinco ONG’s y el Ministerio de Trabajo y Economía Social- ha anunciado 5.000 nuevas becas online en Soporte de Tecnologías de la Información. Los beneficiarios podrán acceder a un curso (de unas 120 horas de duración) a través de la plataforma Coursera.

Esta formación forma parte de los Certificados Profesionales de Google. Estos certificados cuentan con el respaldo de los principales grupos de agencias de publicidad de España como Accenture Interactive, Havas Media o Publicis entre otras. Este grupo de empresas reconoce y avala los Certificados Profesionales de Google y están dispuestas a recibir currículums de las personas que los completen.

Un futuro del mercado laboral más digital

Un informe encargado por Google y elaborado por McKinsey sobre la automatización en el empleo en los próximos 10 años señala que faltarán 6 millones de trabajadores digitales en Europa en 2030. Estas perspectivas demuestran que a corto plazo, la tecnología tiene el poder de transformar la forma de trabajar. Según datos del SEPE, habrá una alta demanda de empleo de tecnologías de la información, programación informática y/o análisis de datos.

Tal y como señala la Ministra de Trabajo, Yolanda Díaz, «Necesitamos habilidades y competencias en tecnologías de la información, como las que provee este programa que  nos convoca. Y esa recualificación de personas trabajadoras y empresas será una garantía inclusiva e integradora de cara al importante cambio tecnológico que ahora nos toca transitar”

Por su parte, Fuencisla Clemares, Directora General de Google España y Portugal, concluye: “Nuestro compromiso es ofrecer las herramientas necesarias como garantía de futuro en un mercado laboral cada vez más digitalizado..”

Competencias digitales para el futuro mercado laboral

El estudio de Google y McKinsey muestra que antes de la pandemia más de 90 millones de europeos necesitaban nuevas competencias digitales. Ahora, McKinsey estima que un 25% más de personas en Europa pueden necesitar hacer la transición a nuevos trabajos después de la pandemia. En concreto, se precisarán profesionales formados y adaptados a los cambios tecnológicos y digitales. Más específicamente en sectores como la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

La logopedia reivindica su papel en la Covid-19

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crue tutores de empresa prácticas empresas

crue tutores de empresa prácticas empresas

En un año complejo, la logopedia se presenta como una vía esencial en la recuperación de pacientes COVID. En el escenario actual, la logopedia se vuelve fundamental para que muchos afectados puedan recuperar una vida normal. Más de la mitad de los pacientes que fueron intubados en la UCI por el coronavirus, según un estudio reciente del Hospital de Mataró, sufrieron disfagia o dificultad para comer. Muchos se ven afectados por problemas de lenguaje o voz. Los logopedas que tratan estas patologías reivindican su integración plena en el sistema sanitario.

«La logopedia ya es conocida y ha demostrado ser efectiva. La necesidad se encuentra en un compromiso por parte de la Administración para ofrecer los servicios de manera integrada en el sistema público», defiende el Dr. Alfonso Igualada. El director del grado de Logopedia de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) afirma que mientras falte esta atención por parte de los gobiernos, los logopedas trabajan «en su gran mayoría» de manera externalizada.

Consultas de logopedia virtual

Así, un estudio impulsado por el grupo GRECIL de la UOC concluye que más del 90% de los profesionales utilizó consultas a distancia y virtuales en el primer mes de encierro. Casi el 60% confirmó que se había adaptado «progresivamente» a esta situación. «Los logopedas tuvieron que reaccionar para poder atender a las familias y personas con patologías del lenguaje o la deglución», resume el doctor en Logopedia.

Previamente a la pandemia de coronavirus, este sector sanitario tenía un uso «muy reducido» de la práctica a distancia. No obstante, ya en la primera semana de estado de alarma, un 68% comenzó a utilizar videoconferencias o grabaciones de audio o vídeo. Eso sí, sobre todo se atendió seguimiento o asesoramiento de familias frente al diagnóstico y evaluación.

Logopedia y telepráctica

«Ha habido un cambio muy inferior hacia la implementación de la telepráctica en estos casos por la complejidad de estos procesos», comenta el experto. Y es que, con la situación actual, la práctica de la logopedia aún no se ha normalizado del todo. Por una parte, explica el director del grado de la UOC, utilizar una tela que cubre parte de la cara «reduce la información facial». Además, existe «un mayor riesgo de contagio debido a que múltiples técnicas requieren de una aproximación física durante tiempos superiores a treinta minutos». Así las cosas, remarca Igualada, la telepráctica «ha llegado para quedarse».

En las UCI

Mientras los logopedas trabajaban en confinamiento y en la nueva normalidad, muchos enfermos de COVID-19 pasaban largas jornadas en las UCI. Los primeros estudios apuntan a que el 75 % de los contagiados necesitó ventilación mecánica en las primeras semanas. Una vez trasladados a planta, la intubación les provocó problemas asociados al lenguaje, el habla o la nutrición. El Consejo General de Colegios de Logopedas advierte de que las personas afectadas por coronavirus pueden presentar «alteraciones en la voz debidas al sobreesfuerzo de la tos, la dificultad para respirar, el uso de inhaladores…». Y por ello la entidad que agrupa a los profesionales españoles reclama obtener «un buen diagnóstico del estado y la funcionalidad de los pliegues vocales para planificar el tratamiento».

Disfagias y otros problemas

Ya antes de la pandemia, en 2014, una investigación aseguraba que las intubaciones de más de 48 horas provocaban el 67,5 % de las disfagias. Así lo ratifica el profesor de la UOC, advirtiendo de que la «severidad» de los problemas se hace mayor cuanto más tiempo pase el paciente con ventilación artificial.

Igualada considera que hay suficientes evidencias de la «necesidad de que haya suficientes logopedas en los equipos hospitalarios para intervenir en todas las unidades». Pero, por desgracia, indica, normalmente estos profesionales están en solo unas áreas o centrados en una única área. Esto «limita, en gran medida, su margen de acción». Además, el especialista clama por un trabajo «interdisciplinario» para tener en cuenta también «las consecuencias posteriores, cómo prevenirlas o su rehabilitación posterior».

Los niños resilientes serán adultos competentes y felices

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cuarentena niños encerrados
Foto: Kelly Sikkema en Unsplash
cuarentena niños encerrados
Foto: Kelly Sikkema en Unsplash

¿Cómo conseguir niños resilientes en los tiempos que corren? Si se enseña a los niños a afrontar los problemas desde pequeños tendrán recursos para todo lo que se les presente en la vida, comenta la neuropsiquiatra Rafaela Santos. Estas declaraciones forman parte del Segundo Encuentro de Historias Bonitas en Educación Infantil organizado por la Fundación Universitaria San Pablo CEU. En él se ha rendido homenaje en reconocimiento y agradecimiento a “los profesores admirables” de educación infantil.

Para dar relevancia a su labor, se va a realizar una serie, “Historias bonitas de pequeños escritas por mayores”. Los protagonistas serán aquellos profesores más admirados en Escuelas Infantiles de toda España. Todos los capítulos de esta serie serán presentados en el Congreso Nacional de Historias Bonitas que tendrá lugar el día 25 de mayo, con la entrega de los reconocimientos a los profesores.

Según explica María José Bello, directora del Colegio CEU San Pablo Montepríncipe, “queremos que estos profesores admirables reciban un aplauso maravilloso porque en estos meses tan complicados han dado lo mejor de sí mismos para que nuestros hijos sepan manejar esta situación de incertidumbre. Les han facilitado herramientas emocionales para ayudarles a salir reforzados y se han puesto de alfombra para que pisen blando”.

Claves para desarrollar la resiliencia

En el marco de este proyecto, la presidenta del Instituto Español de Resiliencia, Rafaela Santos ha ofrecido las claves para desarrollar la resiliencia desde edades tempranas y educar en la felicidad. “Los niños resilientes serán adultos competentes y por supuesto felices”, afirma.

La resiliencia es la capacidad de afrontar una situación adversa, superarla y salir fortalecido. De esta manera, nuestro cerebro desarrolla los mecanismos para afrontar situaciones cada vez más difíciles sin tener miedo. Asegura Rafaela Santos que las dificultades nos acompañarán siempre y, cuando llegan, podemos tener dos actitudes: caer en el abatimiento y victimismo o levantarse y luchar. “Hay que saber buscar la parte positiva que tiene cualquier acontecimiento. Que existan dificultades es algo normal y no hay que temerlas porque cuando se superan siempre hay crecimiento personal. Desconocemos nuestra capacidad hasta que se pone a prueba.”

La cuestión es: protegemos a nuestros hijos de todas las adversidades que puedan tener en la vida o les preparamos para el futuro haciéndoles resilientes. Lo que hay que hacer enseñarles a levantarse. La buena noticia -afirma- es que la resiliencia se aprende. Según esta experta, se puede desarrollar la resiliencia de los niños trabajando su confianza, el carácter, el compañerismo y la comunicación.

Así se forman niños resilientes

Lo primero que tenemos que hacer es aportarles confianza, por encima del miedo. Padres y profesores son la figura de referencia de los niños, por ello, tienen que ser un ejemplo positivo, desdramatizar la situación y ser un modelo de coherencia. “A los hijos se les educa de pequeños o se les sufre de mayores”.

En este sentido, la autora de “Mis raíces. Familia motor de resiliencia” insiste en la importancia de desarrollar esta capacidad en el ámbito de la familia y del colegio desde que son muy pequeños. “Si queréis hijos felices, no procuréis que el viento sople a su favor, ayudadles a navegar en esa tempestad”, recuerda.

Por último, Rafaela Santos ha compartido las 7 dimensiones que tenemos que trabajar con los niños para que sean resilientes. Enseñarles:

  1. La cultura del esfuerzo.
  2. A dominar su frustración desde pequeños.
  3. A aceptar los cambios como una parte de la vida.
  4. El optimismo, “porque todo lo que nos pasa en la vida tiene su parte buena”.
  5. A ser sociables, y “para ello desde muy pequeños tienen que saber pedir ayuda y ayudar a los demás”.
  6. Autonomía; no darles los temas resueltos. “Tienen que aprender a pensar ya a resolver sus problemas”.
  7. Educarles en seguridad.

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