Madri+d y la Fundación Universidad-Empresa celebraron el pasado mes de diciembre una jornada para debatir acerca de la inserción laboral de los doctores e investigadores en empresas españolas, lejos de la media europea a pesar de los avances experimentados en los últimos años. Según los últimos estudios, el 33 por 100 de los investigadores de nuestro país trabaja en empresas, frente a la media europea que se sitúa en el 48 por 100. Si se habla de doctores, en España sólo el 10 por 100 trabaja en el sector privado. Estos datos muestran que, aunque los departamentos de recursos humanos empiezan a tener en cuenta las ventajas de incorporar doctores a sus plantillas, todavía queda camino por recorrer hasta llegar a los niveles deseables y equiparar el caso español al del resto de Europa.
La media europea en cuanto a la inserción laboral de los investigadores en la empresa sigue siendo superior a la española: en España sólo hay 2,04 investigadores por cada cien empleados, mientras que en Europa (EU-15) este dato se eleva a 2,82, y en algunos países, como Suecia o Finlandia, se alcanzan niveles por encima del 6 por 100. Esto se debe, fundamentalmente, a que en España sólo un 33 por 100 de las empresas valora que los candidatos tengan formación de postgrado o posean una especialización concreta. En cuanto a la posesión de estudios de doctorado, sólo un 4 por 100 de las compañías los tiene en cuenta.
Las empresas no suelen tener puestos de trabajo específicos para doctores, ya que no se les contrata como tales y, además, no hay relación entre la formación y el salario (el sueldo medio que cobra un doctor es de 28.000 euros al año, mientras que para un licenciado es de 25.000 euros). Además, los departamentos de recursos humanos priman el perfil competencial y el potencial de desarrollo del candidato antes que el nivel de estudios alcanzado. En este sentido, el hecho de ser doctor se considera un plus, pero no un elemento clave de selección. Por lo general, se valoran más positivamente a quienes han realizado un máster que a los doctores, ya que el tipo de formación que aquéllos reciben es, en opinión de los expertos de recursos humanos, más práctica.

La Obra Social La Caixa ha presentado un nuevo programa dirigido a incorporar a los mejores jóvenes talentos de todo el mundo, en el ámbito de la biomedicina, a los cuatro centros de investigación biomédica de referencia en España.  
El nuevo programa de becas de La Caixa para cursar un doctorado en Biomedicina contempla la concesión de 160 becas durante los próximos cuatro años con una inversión de 19 millones de euros por parte de la entidad financiera. Todas las becas tienen una duración de cuatro años y están abiertas a estudiantes e investigadores de todos los países.
La dotación económica de las ayudas será de 1.500 euros netos mensuales durante los dos primeros años y de 1.700 euros netos mensuales los dos siguientes, más una cantidad anual, equivalente a una mensualidad, para sufragar gastos de viaje, asistencia a seminarios, etc. El programa contempla, durante los próximos cuatro años, la incorporación progresiva de jóvenes investigadores a cada uno de los cuatro centros (Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), Centro Nacional de Biomedicina (CNB-CSIC), Centro de Regulación Genómica (CRG) e Instituto de Investigación Biomédica (IRB Barcelona)), de modo que, en 2011, se alcanzará la cifra de 160 doctorandos.

Centro de Estudios Adams celebró el pasado 8 de diciembre una fiesta en el Círculo de Bellas Artes (Madrid) para conmemorar el 50º Aniversario del inicio de la actividad de la empresa.
El evento –al acudieron más de 730 personas entre empleados de Adams y resto de invitados- se inició con un acto institucional presentado por los consejeros delegados de Adams, Mª Jesús, Félix y Jesús Pérez Ruiz de Valbuena. A continuación tuvo lugar una cena y seguida de baile.
Desde 1957 el interés de Adams ha sido proporcionar una formación práctica, de calidad y eficaz, que capacite a los miles de alumnos para obtener un empleo o promocionarse profesionalmente, tanto en el sector público como en la empresa privada.
La organización, presente en 10 ciudades españolas, se centra en la preparación de oposiciones, cursos profesionales, formación profesional para el empleo (para trabajadores y desempleados), y formación a funcionarios de diferentes administraciones bajo las modalidades de formación presencial, on line, a distancia y textos.

Los Consejos Sociales de las 48 Universidades públicas españolas han suscrito la Declaración de Córdoba que, bajo el lema «Los Consejos Sociales por la cultura social», han acordado los presidentes y secretarios de dichos organismos.
En este documento, para cuya elaboración se ha debatido intensamente el papel de estas instituciones educativas en el desarrollo cultural y económico de los territorios, reclaman un papel social más relevante para «ayudar a definir el futuro universitario en los próximo años».
En este sentido, se comprometen a impulsar los retos de progreso, el necesario cambio cultural, la extensión del cometido cívico de las universidades y los elementos más transformadores del avance social.

A principios de 2008, la Unión Europea (UE) va a adoptar el Marco Europeo de Cualificaciones, una nueva iniciativa promovida por la Comisión Europea que vinculará los sistemas de cualificaciones académicas de los distintos Estados Miembros de la UE para hacerlos más fácilmente comprensibles a los empresarios y particulares. De este modo, resultará más fácil para los ciudadanos individuales trasladarse a otro país para trabajar o estudiar.

El objetivo es crear un marco común de referencia que sirva de mecanismo de conversión para los diferentes sistemas y niveles de cualificación, tanto para la educación general y superior como para la educación y formación profesionales. De esta forma mejorarán la transparencia, la comparabilidad y la transferibilidad de las cualificaciones de los ciudadanos expedidas con arreglo a las prácticas de los diversos Estados Miembros.

El Marco Europeo de Cualificaciones debe permitir a las organizaciones sectoriales internacionales establecer correspondencias entre sus sistemas de cualificaciones y un punto de referencia europeo común.  En definitiva, el ciudadano europeo podrá trasladarse a otro país para trabajar o estudiar de forma más fácil.

Ya se ha aprobado el Real Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Oficiales Universitarias Españolas. El Decreto aprobado establece más flexibilidad que la actual, con los tres niveles que serán normales en los 46 países que forman el Espacio Europeo de Educación Superior, Grado, Máster y Doctorado, y la utilización estructural del crédito europeo. El estudiante en el nuevo sistema nunca cierra el camino de su formación y tiene más fácil su incorporación al mundo laboral.

Se establece que las universidades son las responsables de diseñar y proponer los planes de estudio que crean más coherentes con sus posibilidades, que sean más atractivos para los estudiantes y más útiles para la sociedad. Aparece, en consecuencia,  la especialización universitaria y se intenta atajar la actual ineficiencia que da lugar a que en bastantes departamentos universitarios de bastantes universidades haya más profesores que alumnos y hasta que haya profesores sin alumnos.

Los estudiantes que cursan estudios actualmente tienen garantizadas la validez de sus enseñanzas y es lógico que se arbitren mecanismos de adaptación para que no sean perjudicados por la distinta duración de sus estudios, aunque no aparece mención a ello en el Decreto.

Los nuevos maestros    

Uno de las novedades más interesantes es la de Magisterio, que homologa sus estudios de Grado (cuatro años) a los de los antiguos y nuevos Licenciados en Ciencias de la Educación y en consecuencia, además de mejorar su formación, tienen acceso a los Colegios Profesionales de la Educación, Doctores y Licenciados.

Lejos de la media europea

La media europea en cuanto a la inserción laboral de los investigadores en la empresa sigue siendo superior a la española: en España sólo hay 2,04 investigadores por cada cien empleados, mientras que en Europa (EU-15) este dato se eleva a 2,82, y en algunos países, como Suecia o Finlandia, se alcanzan niveles por encima del 6%. Esto se debe, fundamentalmente, a que en España sólo un 33% de las empresas valora que los candidatos tengan formación de postgrado o posean una especialización concreta. En cuanto a la posesión de estudios de doctorado, sólo un 4% de las compañías los tiene en cuenta.

Un 16% más en inversión en I+D

En España durante 2006 se invirtieron 12.000 millones de euros en I+D, lo que supuso un incremento del 16% con respecto a 2005, a pesar de que cerca del 80% de las empresas españolas no invierte en innovación, según comentó Federico Baeza, de la Fundación Cotec <http://www.cotec.es/> , durante la jornada. Asimismo, Baeza explicó que el número de investigadores en activo en España en 2006 era de 115.000, de los cuales 40.000 trabajaban en empresas privadas, lo que supone un incremento del 14% con respecto al año anterior. En cuanto a número de investigadores, España se sitúa por detrás de Alemania -270.000- y de Francia – 193.000-, según datos de la OCDE presentados por Baeza.

Las empresas no valoran la incorporación de doctores a sus plantillas

Las empresas no suelen tener puestos de trabajo específicos para doctores, ya que no se les contrata como tales y, además, no hay relación entre la formación y el salario (el sueldo medio que cobra un doctor es de 28.000 euros al año, mientras que para un licenciado es de 25.000 euros). Además, los departamentos de recursos humanos priman el perfil competencial y el potencial de desarrollo del candidato antes que el nivel de estudios alcanzado. En este sentido, el hecho de ser doctor se considera un plus, pero no un elemento clave de selección. Por lo general, se valoran más positivamente a quienes han realizado un máster que a los doctores, ya que el tipo de formación que aquéllos reciben es, en opinión de los expertos de recursos humanos, más práctica.

Otro de los problemas con que se encuentran los doctores a la hora de acceder a puestos de trabajo en empresas es que muchas les perciben como profesionales sobrecualificados con excesivo conocimiento teórico y poca práctica. Sin embargo, parece que las empresas no tienen en cuenta importantes aptitudes del doctor, que además coinciden con las que actualmente demandan, como son: experiencia y hábitos de organización y planificación, creatividad, trabajo en equipo, gestión de la información, capacidad de síntesis y análisis, capacidad de interacción y negociación, disposición al aprendizaje, alta capacidad de trabajo, liderazgo, etc.