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Los titulados universitarios en paro reciben ayudas para estudiar másteres

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La prestación cubre la matrículas de cursos de universidades públicas

La medida cubre el precio de matrícula y puede solicitarse para másteres de universidades públicas de uno o dos años.

Según el Ministerio de Educación, el objetivo de esta prestación es mejorar la formación académica de los desempleados y facilitar así su reincorporación al empleo. Hay que tener en cuenta que los másteres oficiales ofrecen una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinary, muy adecuada para el reciclaje profesional. Esta iniciativa, anunciada por el presidente del Gobierno en el último Debate de la Nación, cuenta con 70 millones de euros de presupuesto.

Los titulados universitarios interesados deberán presentar la solicitud en el momento que realicen la matrícula al máster en la Universidad que deseen. Además de la socilitud, disponible en la web www.educacion.es, deberán presentar la documentación acreditativa sobre su situación legal de desempleo y tener reconocido el derecho a percibir prestación o subsidio de desempleo, en el momento en el que realiza la matrícula. Quienes cumplan con los requisitos podrán formalizar su matrícula sin el previo pago de los precios públicos por servicios académicos. El Ministerio les abonará los costes de matrícula una vez tenga resueltas las solicitudes.

Si el alumno abandona los estudios deberá reintegrar el importe de la matrícula, a no ser que el abandono se deba a que ha encontrado trabajo.

 Más información en: 

www.educacion.es/educacion/becas-y-ayudas/para-tus-estudios/universitarios/2009/master-universitario.html

Madrid ofrece cursos a padres sobre las redes sociales en internet

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El objetivo es que eduquen y protejan a sus hijos en el manejo de internet

El area de Economía y Empleo que dirige Miguel Ángel Villanueva distribuye la guía "¿Sabes qué hace tu hijo en internet?" que explica qué son las redes sociales; cuáles son las más importantes de España; el motivo de su éxito y cómo disfrutar de ellas de una forma segura. La guía ofrece a los padres consejos sobre las relaciones interpersonales y las tomas de comunicación de jóvenes y adolescentes, que se conectan a estas redes alrededor de una hora diaria.
Para que estos temas se traten a una edad temprana, Madrid ha desarrollado los programas "Tic Tac: tiempo para educar a través de las tecnologías" (www.tic-tac.es) y "Chiquimadrid" (www.chiquimadrid.es), financiados por el Plan Avanza. A través de ellos se han distribuido folletos informativos para el uso seguro de internet y se ha desarrollado una campaña especial para padres y educadores. Casi 5 millones de persones están registrados en estos dos portales, que ellos mismos pueden completar con contenidos.

Mesas redondas
Las mesas redondas organizadas en los colegios en 2009 también tuvieron una gran acogida con más de 175 personas de media. El próximo curso continuarán las sesiones donde se ofrecerá a los padres cifras y datos sobre las redes sociales y donde podrán cambiar experiencias sobre un tema novedoso y desconocido para la mayoría.
Los colegios interesados en participar en este programa pueden contactar con la Dirección General de Innovación y Tecnología, igual que las personas que quieran participar en estas o en cualquiera de las acciones gratuitas impartidas en las Aulas Madrid Tecnología.


www.madridtecnologia.es

Erasmus llega a los dos millones de estudiantes

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Aumenta la movilidad para realizar prácticas en el extrajero

Ante estas cifras, Ján Figel, comisario europeo de Educación, Formación, Cultura y Juventud, declaró: «Cada vez más estudiantes europeos pueden participar en los intercambios de Erasmus. El hecho de que el programa haya ayudado a dos millones de estudiantes a trasladarse a otro país para estudiar o realizar prácticas desde su inauguración en 1987 hace que Erasmus sea un ejemplo de éxito europeo. La investigación muestra claramente que no solamente los individuos que han ejercido la movilidad, sino también sus instituciones educativas y la sociedad en su conjunto, se han visto muy beneficiados por esta movilidad transnacional. Ahora desearíamos aprovechar el éxito de Erasmus y ofrecer estas oportunidades a todos los jóvenes que desean ir a otro país para aprender. Con este fin, hemos iniciado recientemente una consulta pública sobre la mejor estrategia para conseguir este objetivo».

En los 21 años transcurridos entre 1987 y 2008, alrededor de 1.846.600 estudiantes han realizado estudios en el marco del Programa Erasmus. Sólo en el curso académico 2007/2008, 162.695 estudiantes de Erasmus estudiaron en otro país, un 2,1 por 100 más que el año anterior. Sin embargo, esta tasa de crecimiento varía según los países. Aunque en algunos se está decelerando y diez presentan un crecimiento negativo, en otros como Reino Unido y los Países Bajos se ha acelerado el aumento del número de estudiantes que va a estudiar a otro país. Los países que envían un porcentaje más elevado de su población estudiantil en el marco de Erasmus son Liechtenstein (6,43 %), Austria (1,77 %), la República Checa (1,54 %) y España (1,41 %).

En cuanto a la movilidad para la realización de prácticas, Erasmus ofreció 20.002 períodos de prácticas en 2007/2008 y se espera que sigan creciendo en el futuro. De hecho parece que este tipo de oferta está ganando terreno a la de la movilidad para estudios Erasmus. Otra posibilidad de este programa es la formación del personal de educación superior. En 2007/2008, 4.883 empleados de instituciones de educación superior recibieron formación de empresas o instituciones asociadas en otros países. Además, también aumentaron el número de docentes que ejercen su profesión en el extranjero, concretamente en un 5 por 100. Durante el año académico 2007 / 2008, 27.147 docentes optaron por enseñar en alguna institución asociada. Desde que se inició esta práctica han participado 200.000 profesores y personal universitario de todo tipo.

La movilidad de estudiantes en 2007/2008 también creció un 5 por 100, con 182.697 estudiantes de intercambio, incluidas las prácticas. De la misma forma, también ha crecido la beca mensual de los estudiantes que supera los 250 euros al mes, de media, teniendo en cuenta los dos tipos de movilidad de los estudiante. Esto fue posible gracias al incremento del presupuesto Erasmus para acciones de movilidad hasta alcanzar los 372 millones de euros en 2007, con la introducción del Programa de Aprendizaje Permanente de la UE.
En la actualidad, se estima que el 4 por 100 de los estudiantes europeos recibe una beca Erasmus en algún momento de sus estudios. Erasmus no solamente tiene por objeto a los estudiantes y el personal universitario, sino que también apoya a instituciones de enseñanza superior para que trabajen conjuntamente a través de programas intensivos, redes, proyectos y otras medidas, así como para llegar tanto al mundo de la empresa como a la sociedad. Con la inclusión de Croacia y la Antigua República Yugoslava de Macedonia en 2009, el número de países participantes se ha incrementado a 33.

El 93 por 100 de los titulados de la UAM en 2007 ha accedido al mercado laboral

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El 73,9 por 100 de los encuestados trabaja actualmente

Ofertas por internet y contactos
En cuanto a la forma de acceder al empleo, internet ha perdido fuerza con respecto a los datos recogidos el año anterior, aunque ha sido el medio predominante para conseguir su trabajo actual. Un 33,6 por 100 de los estudiantes encontraron su primera ocupación gracias a sus contactos: familiares, amigos o conocidos, según el estudio. Pero en cuanto a su actual empleo, el 23,5 por 100 accedió a él mediante internet, mientras que el 22,2 por 100 lo consiguió a través de sus contactos.

Más contratos indefinidos
Los datos sobre el tipo de contratos indican que la contratación temporal sigue siendo mayoritaria, y representa el 45,7 por 100 de los últimos empleos obtenidos por los titulados. Sin embargo, los contratos indefinidos reducen diferencias respecto al último estudio: un 41,7 por 100 de los encuestados tiene este tipo de contrato.
A diferencia de lo que sucede con su primer empleo, a la mayor parte de los entrevistados (80,3%) se les ha requerido el título universitario para acceder al puesto. Esto guarda relación con otro dato que arroja el estudio: el aumento del porcentaje de quienes trabajan en algo relacionado con los estudios cursados.
En el primer empleo, el salario neto mensual ha sido, en la mayoría de los casos, inferior a 900 € mensuales. En cuanto a los salarios percibidos en sus actuales empleos, el estudio señala que el 20,6 por 100 de los encuestados percibe más de 1.500 € netos al mes, cifra similar al estudio anterior; mientras que sólo un 12,1 por 100 cobra menos de 600 €.

Titulaciones a pleno empleo
Las titulaciones de la Autónoma que cuentan con un porcentaje superior al 90 por 100 de titulados trabajando son: Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (100%); Antropología Social y Cultural (100%); Investigación y Técnicas de Mercado (95%); Matemáticas (93,8%); Enfermería (92,1%) y Psicopedagogía (90,5%). Pero las que han creado mejores empleos, en cuanto a calidad y por estar más relacionados con la propia especialidad fueron Medicina, Enfermería, Magisterio en Lengua Extranjera, Ingeniería Informática, CC. De la Actividad Física y Deporte y la doble titulación Derecho y ADE.

Formación complementaria
El estudio confirma también la tendencia del aumento de licenciados, que ante la crisis, optan por completar su formación. El 59,1 por 100 de quienes terminaron sus estudios durante el curso 2007 ha realizado estudios complementarios para ampliar su formación. Concretamente, el 28 por 100 de los entrevistados realizaron o están cursando un máster o cursos de postgrado, y otro elevado número de encuestados se proponen realizarlos en un futuro próximo. También un 28 por 100 ha iniciado una segunda carrera.
Esta tendencia coincide con los datos de la consultora Círculo Formación, especializada en la organización de ferias de estudios de postgrado (FIEP). Para Rafael Rodríguez Alberola, director de la compañía: "este año las escuelas de negocio y universidades han incrementado su número de matriculados en masters en más de un 5 por 100 a pesar de la crisis. Ello es consecuencia de que con la actual coyuntura los recién licenciados prefieren completar su formación, antes que aceptar un empleo precario, y de esta forma prepararse mejor para puestos de mayor responsabilidad en el futuro".
El estudio recoge también que la valoración de los alumnos hacia su universidad es positiva: nueve de cada diez volverían a cursar sus estudios en la Autónoma.
En la realización de este estudio han participado 1.742 estudiantes pertenecientes a las 47 titulaciones que se impartían en la UAM en el curso 2006/ 2007, un 47 por 100 de los licenciados en esa promoción.

La Universidad Francisco de Vitoria clausura la I Edición del Summer Media School

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Alumnos de bachillerato aprendieron durante el curso técnicas en comunicación

Hasta 200 alumnos de primero y segundo de bachillerato fueron becados para disfrutar de este curso que se impartió el pasado mes de julio. Los estudiantes han recibido clases prácticas, teóricas y conferencias y han visitado las instalaciones de CNN Plus, Telemadrid o Microsoft.

El acto de clausura estuvo presidido por el decano de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, Miguel Ángel Ortiz Sobrino, que destacó la importancia de esta escuela para la Universidad y agradeció a los alumnos el haber formado parte de ella. "Habéis dejado una huella muy importante en esta escuela. La Universidad Francisco de Vitoria será vuestra casa y siempre seréis bien recibidos", aseguró Ortiz.

Los alumnos recibieron un diploma acreditativo y agradecieron a la Universidad la oportunidad que les ha brindado. Además de adquirir conocimientos y divertise con las visitas a los medios, este curso ha despejado algunas de sus dudas sobre los estudios que desean cursar en el futuro.

Fundación ONCE concede cinco becas para que personas con discapacidad cursen los máster del Centro de Estudios Garrigues

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El programa de la ONCE, FSC Inserta, pagará la matrícula de los cursos y abonará 600 euros mensuales a los alumnos

Concretamente, los candidatos podrán escoger entre los cursos de Máster en Tributación, Máster en Banca y Finanzas, Máster en Asesoría Jurídico Laboral y Máster en Recurso Humanos.
 Estos cursos se enmarcan en el Programa por Talento de lucha contra la discriminación y que están cofinanciados por Fundación ONCE y el Fondo Social Europeo. El objetivo de esta iniciativa es aumentar la empleabilidad e insercción laboral de las personas con discapacidad.
El programa FS Inserta, con cargo al Programa por Talento, pagará la matrícula íntegra de los cursos y abonará 600 euros mensuales a los alumnos, durante todo el máster. Las clases, que se impartirán en Madrid, comienzan el próximo 1 de octubre y finalizan en junio de 2010.

La Universidad Carlos III y la Sociedad Pública de Alquiler firman un convenio para facilitar el alquiler a miembros de la comunidad universitaria

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La Universidad habilita una oficina de información para inquilinos y propietarios interesados

Las viviendas forman parte del parque gestionado por la SPA por lo que cumplen con todas las normas de confort, calidad y accesibilidad exigidos por la entidad. En la actualidad, 538 viviendas a precios un 11,5 por 100 más bajo que en el mercado libre. Los pisos se encuentran en la localidad de Colmenarejo, Leganés y Getafe, donde se ubican los campus de la Universidad, así como en Madrid y otras ciudades de la Comunidad.

La Universidad Carlos III habilitará una oficina de información en el campus, para informar sobre las viviendas y los trámites a seguir, todos gratuitos, para acceder a ellas. En esta oficina se informará también a los propietarios que deseen poner en alquiler sus viviendas a través de la SPA.

Beneficios para la comunidad universitaria
Este convenio se enmarca dentro de la campaña desarrollada por la SPA para  crear una red de colaboraciones con las universidades. La Universidad de Granada y la Carlos III de Madrid han sido las primeras en acogerse. El objetivo de los acuerdos es ampliar y mejorar la oferta de  alojamientos en alquiler entre la comunidad universitaria.

Además, esta medida favorece la movilidad de los universitarios, ya que si algún inquilino necesita trasladar su vivienda a otra ciudad, la Sociedad Pública de Alquiler  gestiona los trámites para trasladar su contrato a otra de las viviendas SPA en la ciudad solicitada.

www.uc3m.es

www.spalquiler.com

Los expertos ven la crisis como una oportunidad para “depurar” el sector turístico

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En el I Encuentro UCJC de Periodistas y Profesionales del Turismo

Los empresarios e invitados al encuentro aseguraron que tienen una perspectiva positiva en general. Opinaron que el sector turístico español necesita de una mayor promoción y comercialización a nivel internacional, especialmente en países que tradicionalmente han elegido nuestro país para hacer turismo como son Francia, Gran Bretaña y Alemania. Si bien es cierto el precio y la calidad son importantes, con tanta competencia la diferencia está en el trato ya que el turismo no deja de ser una profesión de servicios.

La nueva formación en Turismo

Carmen Ruiz, directora de Turismo de la UCJC, explicó cómo la Universidad está desarrollando el proyecto del Grado Europeo para su implantación en el curso 2010-2011, el cual, afirmó, se está elaborando de forma acorde lo que demandan los diferentes ámbitos profesionales del sector turístico, dotando de un papel destacado al aprendizaje de idiomas y a la realización de prácticas en empresas, creando para ello varias menciones asociadas al título de Graduado en Actividades Turísticas de la UCJC: comercialización y producto turístico (en colaboración con Viajes El Corte Inglés), gastronomía (de la mano de la Cátedra Ferran Adrià), y dirección hotelera. En este sentido, la UCJC considera imprescindible acercar el conocimiento de los estudiantes de Turismo a lo que exige el sector de la empresa turística a los futuros profesionales. De esta forma, el profesorado no tendrá sólo un perfil académico sino profesional, investigador, y con habilidades de comunicación, es decir, que puedan transmitir al alumno conocimientos y contenidos que no sólo se puedan encontrar en Internet.
En el área de la formación, Víctor García, director de la Escuela Superior de Hostelería y Turismo de Madrid, destacó que la crisis no está afectando por el momento a las matrículas que este curso dejarán fuera de las aulas al doble de las plazas ofertadas, pero que sí es importante mejorar y saber medir la formación, haciendo por ejemplo hincapié en la necesidad de relacionar estrechamente cocina y nutrición, dos variables que deben ir siempre unidas.
Carmela Rodríguez, vicepresidenta de AMER, ha asegurado que “la cocina española está donde está por su ser natural”, es decir, que ahora debemos plantearnos qué queremos llegar a ser y elaborar una estrategia de crecimiento y consolidación. En su opinión, un problema que está acuciando gravemente el sector de la restauración es la falta de dignificación del servicio de sala. Hoy en día, existe una total falta de vocación profesional en este gremio.
En esta línea, Daniel Cortina, director del Hotel Las Cortes Catalonia de Madrid, se muestra en contra de la externalización de servicios en los hoteles, pero reconoce que en esta época de crisis el sector está dividido entre los que consideran que ésta es una medida positiva para reducir costes y los que, como él, creen que es mejor que el personal esté en plantilla para lograr una mayor implicación y mejorar así la calidad del servicio ofrecido. Así mismo, asegura que falta formación en restauración en los puestos de dirección hotelera y que es preciso darle mayor protagonismo a los restaurantes de los hoteles.

Acreditación de calidad para Les Roches

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La Escuela fue creada en Suiza en 1954

La norma ISO 14001: 2004 acredita la calidad en el sistema de gestión ambiental de Les Roches Marbella, incluyendo el respeto medioambiental dentro de su estrategia corporativa global, así como su proceso de mejora continua en este ámbito de actuación.
Por su parte, la norma ISO 9001: 2000 acredita que Les Roches Marbella ha implantado la calidad en cuatro ámbitos de su organización: responsabilidad de la dirección, gestión de los recursos, realización de sus cursos de grado y postgrado y medición, análisis y mejora.

Entrega del IX Premio Talgo

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Apuesta por los nuevos talentos en investigación

Por este motivo, en esta edición se ha  otorgado el premio a un proyecto que se encuentra en una fase inicial de investigación para apoyar la continuación del mismo. Los galardonados han recibido una bonificación de 30.000 € y el reconocimiento del sector ferroviario y universitario por su aportación al I+D+i de una rama de la industria que se encuentra en plena ebullición.
El Premio Talgo a la Innovación Tecnológica está considerado uno de los  más prestigiosos de los que se otorgan en España en esta materia. Ya está en marcha la X entrega y la organización anima a todos los investigadores, estudiantes, emprendedores,…  a participar en ella.

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