El descubrimiento ha sido publicado en el número 2.239 de la revista Zootaxa, una de las publicaciones internacionales con gran impacto en el ámbito de la investigación en zoología.

Vicente Ortuño adquirió el ámbar por casualidad, en una feria mineralógica de Madrid hace tres años, después de que le llamara la atención la perfección con la que el escarabajo estaba conservado.

Las investigaciones comenzaron hace algunos meses y concluyen que el escarabajo pertenece a la familia de los Carabidae. Se trataría, además, de una nueva especie nunca antes conocida en el ámbito de la investigación paleontológica, a la que el profesor Ortuño ha bautizado como Calathus elpis.

Este descubrimiento servirá para definir el ecosistema en el que vivía el Calathus elpis hace 40 millones de años. Entonces, los bosques del Báltico eran densos y umbríos. Sin embargo, este escarabajo debía vivir en un claro, porque presenta ojos muy desarrollados y capacidad de vuelo, lo que significaría que podría cazar a la vista.

Finalizadas las investigaciones, el escarabajo será depositado en el Museo de Ciencias Naturales de Álava.

Foto: UAH

Se trata de una iniciativa del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio enmarcada en el Plan Avanza 2

Universitarios en Red pone al servicio de los jóvenes españoles una oferta combinada que permite la adquisición, con precios especiales, de un ordenador portátil con acceso a internet de banda ancha móvil y el registro de un dominio .es. Además, la compra la pueden financiar al 0% de interés a través de los Préstamos Avanza.

Para la puesta en marcha de esta iniciativa red.es ha contado con la colaboración de la Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE).

A través de la web www.universitariosenred.es los interesados podrán conocer toda la información sobre el programa y descargar los documentos de solicitud de los Préstamos Avanza. Del mismo modo los estudiantes pueden conseguir más información en los stands que se habilitarán en las universidades españolas.

Préstamos Avanza para universitarios
La línea de Préstamos Avanza dirigida a universitarios permite a todos los alumnos que estén matriculados en centros españoles de estudios universitarios, adquirir equipamiento informático y conexión a Internet, por un valor que no supere los 3.000 euros, pudiendo devolver el importe solicitado hasta en 60 meses sin intereses.

En el período de 2006 a 2009, más de 350.500 ciudadanos y empresas solicitaron un Préstamo Avanza y se movilizó algo más de 1.700 millones de euros. Concretamente, más de 27.300 jóvenes y universitarios han contado con un Préstamo Avanza para la adquisición de equipamiento informático durante este mismo período alcanzando una cifra de más de 36 millones de euros.

Dominios .es promueven su identidad digital
Con esta iniciativa, los jóvenes tienen a su alcance un dominio .es personal que les permitirá tener su propio espacio en la red donde poder integrar toda su actividad personal o profesional en un único lugar, facilitando de este modo su gestión, el acceso de sus contactos a la misma e identificando su lugar de origen.

Actualmente ya hay registrados más de un millón de dominios .es en nuestro país, una cifra que supera a la de otros indicativos, y que pone de manifiesto que este es el dominio preferido por los internautas españoles.

Ambas entidades firman un acuerdo para potenciar la nueva universidad gastronómica

Con este contrato, ambas entidades realizarán, por un lado, estudios, proyectos y programas de I+D en las áreas científicas de interés común; y por otro, recibirán asesoramiento mutuo e intercambiarán información en materias de gastronomía, alimentación y nutrición mediante la creación de grupos de trabajo o la elaboración de informes.

El convenio también establece la cooperación en la organización conjunta de jornadas profesionales o de cooperación en programas de formación. Así, Basque Culinary cooperará en el diagnóstico de las necesidades formativas de los más de 800 asociados de Euro-Toques España y en la puesta en marcha de actividades de formación dirigidas a cubrir esas necesidades.

Otro ámbito de este compromiso es la organización y ejecución de actividades comunes relacionadas con la promoción social y la gastronomía.

Se plantea la posibilidad de reconocer los Grados de más de 300 créditos como títulos de Máster.

En el caso de Medicina, se plantea el diseño de títulos de máster de 60 créditos en el que figuran competencias a reconocer desde el título de Grado. Además, el Ministerio de Sanidad y Política Social podría explorar la posibilidad de que a través del MIR pudiera diseñarse un Máster Clínico reconocido por el sistema universitario.

En esta enseñanza se descarta separar en el proceso formativo de 360 créditos una parte, de 240 créditos correspondiente a Grado y otra de 120 créditos correspondiente a Máster. Las razones son, entre otras, la planificación de los títulos ya verificados por el Consejo de Universidades y los trabajados por las universidades, la ausencia de perfil profesional en el grado, prolongación del periodo de formación. También se desecha la posibilidad de justificar el título de máster mediante una evaluación global del Grado. "No tiene sentido que, concretado el sistema de evaluación de las competencias del grado en cada módulo formativo como es preceptivo en las memorias, se establezca otra evaluación global al final del proceso", argumentan.

Esta propuesta fue concretada por el Director General de Política Universitaria en la reunión mantenida el pasado 20 de octubre con el presidente de la Comisión de Rama de Ciencias de la Salud y los decanos de la Permanente de la Conferencia de Decanos de las Facultades de Medicina. Los presentes aceptaron la propuesta y analizaron las competencias adquiridas en los títulos de Grado que se corresponden con competencias de nivel de máster. Para ello, se acordó crear una comisión de expertos en la materia para que elaboren un informe sobre el que se base la decisión. La Comisión estará constituida por dos miembros propuestos por decanos y rector y dos propuestos por la Dirección General.

Una vez se disponga de dicho informe, se convocará la siguiente reunión para avanzar en la solución definitiva.

Arquitectura
En el caso de Arquitectura, la propuesta recoge que el Proyecto Fin de Grado se contabilice por encima de los 300 créditos ECTS y, de nuevo, establece la posibilidad de reconocer las competencias adquiridas en Grados de más de 300 créditos en títulos de máster.

Estos másteres tendrían también 60 créditos con competencias que se reconocerán desde el título de Grado. Así, la parte que necesariamente ha de cursar el estudiante del máster se debe deducir de un estudio riguroso de las competencias establecidas en el Grado. Para la realización de este estudio se contará con la colaboración de las partes académica y profesional.

Al igual que en Medicina se descarta la consideración de separar en el proceso formativo de 300 créditos una parte, de 240 créditos correspondiente a Grado y otra de 60 créditos correspondiente a master y la posibilidad de justificar el título de máster mediante una evaluación global del Grado.

En una reunión mantenida, el pasado 20 de octubre con tres miembros de ANECA, tres miembros de la Comisión de Rama de Ingeniería y Arquitectura y tres del Ministerio donde se planteó la Propuesta sobre Arquitectura al Rector y Vicerrectora de las Universidades Politécnicas de Madrid y Cataluña respectivamente, que manifestaron su conformidad con la propuesta para avanzar en la solución del problema.

La compañía celebra su tercer encuentro anual con estudiantes en Barcelona

Talents in Touch forma parte del amplio programa de actividades de responsabilidad social corporativa del grupo. El objetivo del evento es ayudar y apoyar a los jóvenes talentos en sus futuras carreras, además de mantener un contacto fluido entre universidad y empresa e incorporar el talento joven que la compañía necesita.

«Estamos definiendo las competencias con el mayor impacto en la competitividad y crecimiento para desarrollar más a los empleados en estas áreas determinadas, en lugar de iniciar con los empleados de mayor potencial una carrera sin tener en cuenta su valor añadido», afirmó Peter Korner, director de Desarrollo de Recursos Humanos en Deutsche Telekom.

Durante tres días, desde el pasado viernes, los estudiantes participaron en diversos grupos de trabajo y foros de debate donde escucharon la visión de los directivos del grupo. De esta manera, no sólo conocieron la compañía y cómo acceder a ella, sino también interactuaron con los ejecutivos de Deutsche Telekom, pusieron a prueba sus capacidades y aumentaron su preparación para su futuro profesional.

Los participantes de Talents in Touch se enfrentaron durante el evento a problemas interdisciplinarios habituales en el ambiente de trabajo del sector y tuvieron que desarrollar ejercicios y elaborar estrategias partiendo de situaciones reales. Además, mientras ellos participaron en los talleres una serie de observadores internacionales, expertos en recursos humanos del grupo Deutsche Telekom vigilaron su rendimiento. Al finalizar el evento, cada uno recibió un informe individual sobre sus fortalezas y áreas de aprendizaje.

En esta edición participaron un total de 60 estudiantes, de los cuales 26 ya habían participado en anteriores ediciones y 34 eran nuevos. El 45 por 100 de los estudiantes procedía de Alemania, mientras que el 55 por 100 restante provenía de ocho países europeos: Croacia, Dinamarca, Francia, Polonia, Suiza, Eslovaquia, España y Hungría.

Este nuevo software funciona ya en varias Universidades para facilitar su orientación a la excelencia educativa.

El plan Docentia tiene la finalidad de establecer los procedimientos de evaluación necesarios para garantizar la calidad de los títulos universitarios y contribuir a la mejora del personal docente. A través de la tecnología, Quacentia permitirá implantar de manera rápida y simple una metodología de evaluación y toma de decisiones de las habilidades docentes dentro de la comunidad universitaria que permita alcanzar estos objetivos.

Quacentia está ya en funcionamiento en varias Universidades, como la de las Palmas de Gran Canaria. La herramienta de SATEC permite, entre otros aspectos, dar de alta las dimensiones, subdimensiones y criterios, indicadores y valoraciones en base a los que cada Universidad ha definido su plan Docentia; extraer conclusiones sobre los planes de estudios y la enseñanza que se presta; detectar necesidades en cuanto a recursos materiales y, en definitiva, estimular la reflexión didáctica y la innovación metodológica.

Por lo que respecta a su funcionamiento, Quacentia permite, mediante una sencilla interface, el acceso a los diferentes tipos de usuarios encargados de realizar los cuestionarios de evaluación: profesores, alumnos, departamentos, juntas y servicios de calidad, entre otros. Posteriormente consolida y valora los datos recogidos según fórmulas parametrizables, asociando informes y valoraciones a cada evaluación docente. Por último, centraliza y comparte las decisiones tomadas a raíz de cada evaluación y facilita la difusión de los resultados y conclusiones.

Con esta medida, los graduados en Medicina y Arquitectura podrán no sólo acceder directamente al doctorado sin necesidad de hacer previamente un máster (algo ya previsto en la normativa actual), sino también obtener un máster cursando únicamente los créditos asociados a competencias no adquiridas en el título de grado, con lo que necesitarían cursar menos de 60 créditos.

Esta propuesta también fue presentada la semana pasada a los decanos de Medicina y los rectores de la Comisión de Ciencias de la Salud del Consejo de Universidades, con quienes el director general se volverá a reunir hoy. Asimismo, se seguirán manteniendo contactos con los representantes de los estudiantes.

A la reunión sobre Arquitectura asistieron Albert Cabané (ETSAB), Miguel Ibáñez (ETSAM) y Francisco Jesús Ibáñez (ETSAG). Por su parte, en la reunión sobre Medicina participaron el presidente del Consejo Estatal de los Estudiantes de Medicina (CEEM), Lucas de Toca.