Más inversión, más autonomía de los centros, enseñanza de lenguas extranjeras, evitar el abandono escolar, potenciar la Formación profesional, y modernizar e internacionalizar la universidad son algunos de los objetivos del documento que recoge sugerencias para todas las etapas educativas y que se presenta como un "punto de referencia para un debate en el que se espera que se implique toda la ciudadanía».

El texto recoge 104 propuestas divididas en varios bloques: objetivos principales de la educación española para la década que acaba de comenzar; propuestas para las diferentes etapas educativas; formación, empleo y transferencia; autonomía de los centros y la evaluación; excelencia en educación; servicio público de educación; convivencia escolar y educación en valores; profesorado; modernización e internacionalización de las universidades; becas y ayudas; modernización del sistema educativo: TICS e impulso al aprendizaje de lenguas extranjeras; participación y apertura del proceso; estabilidad normativa; financiación; y seguimiento y aplicación.

Bajo la premisa de que el Pacto Social y Político por la Educación es "una cuestión de Estado", se pretende construir un sistema que valore la cultura del esfuerzo, que sea inclusivo, y que se rija por criterios de equidad y excelencia.

Bachillerato o formación profesional
Para el ministro, uno de los objetivos clave pasa por "adoptar políticas educativas que garanticen que en torno a 2015-2020 el 85 por 100 de los estudiantes culminen los estudios con una formación que les permita mejorar su empleabilidad y de desarrollo personal». Una de las propuestas más novedosas en ese sentido se refiere a la ESO y consiste en el establecimiento de dos orientaciones diferenciadas en 4º de ESO, una más dirigida a los estudiantes que deseen continuar sus estudios en Bachillerato y otra por aquellos que se decanten por la Formación Profesional.

Aumento de las becas
El aumento de los umbrales económicos en las becas es una de las medidas destacadas, destinada a evitar el abandono de los estudios por razones monetarias. En concreto, se propone aumentar la cantidad destinada a becas hasta un 0,2 por 100 del PIB en 2015 y conseguir que un 30 por 100 de alumnos en educación superior y un 50 por 100 en Bachillerato y Formación Profesional estudien con beca. El establecimiento de becas-salario en los estudios de Grado universitarios, y la ampliación de las ayudas de movilidad son otras de las propuestas en este ámbito.

La universidad, cuna del conocimiento
En lo que respecta a la universidad, se concibe a este como una institución de generación y transmisión de conocimiento, que ha de impulsar la cultura emprendedora e implicarse con la sociedad que la rodea. La modernización y la internacionalización constituyen sus dos grandes retos. Para superarlos se propone la continuación en la línea de la Estrategia 2015 y del concepto de Campus de Excelencia Internacional.

A continuación recogemos las propuestas más destacadas relacionadas con la universidad:
– que las pruebas de acceso a la universidad se adecuen a los contenidos y funciones del Bachillerato.
– que algunos centros que imparten Formación Profesional de Grado Superior se unan a los Campus de Excelencia Internacional, constituyendo un campus integral mediante acuerdos con empresas.
– Desarrollo de convenios con centros de enseñanza para la creación de grupos de investigación y programas de profundización de conocimientos en las diferentes etapas educativas.
– Promoción de la investigación y de la transferencia de conocimiento al ámbito empresarial.

– Potenciación de la dimensión social de la universidad mediante el logro de medidas de equidad en el acceso, de mejoras en becas y ayudas, de oportunidades de empleo, de programas de formación permanente y de servicios de orientación universitaria.
– Aprobación del Estatuto del Personal Docente y del Estatuto del Estudiante.
– Desarrollo de un Plan de Acción de Internacionalización que incluya la participación de las universidades españolas en iniciativas transnacionales, el impulso de los programas de movilidad y la "imagen de marca" del sistema universitario español.
– Atención y seguimiento a los títulos de Grado y Máster (nuevos e implantados).
– Regulación de las enseñanzas de Doctorado.
– Desarrollo del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior.
– Consecución de eficiencia y transparencia en los procesos de verificación de títulos y a los sistemas de acreditación del profesorado.

El documento se presentó el miércoles en la Conferencia Sectorial de Educación y ayer jueves en el pleno del Consejo Escolar del Estado. Gabilondo declaró en rueda de prensa que se espera poder recoger comentarios y sugerencias al documento hasta el 15 de febrero, para poder tener preparado un nuevo texto hacia el día 22 que pueda utilizarse en una nueva conferencia de Educación que se celebrará a finales del próximo mes.

Gabilondo también señaló la intención de presentar una propuesta anual acompañada de una memoria económica que recoja las medidas que han de adoptarse para conseguir los objetivos fijados para 2020.

El Ministerio de Defensa y la Universidad de Alcalá firman un convenio para ponerlo en marcha

Esta investigación transacional, una de las características genuinas del IIBFAS, sólo es posible en estructuras que combinan los conocimientos y técnicas llamadas básicas, la calidad de asistencia y el desarrollo de las mismas teniendo presente las peculiaridades de las acciones de campo de la sanidad militar, cuyo personal actúa en condiciones límites, ya sean climáticas, psicológicas o ambientales o en territorios lejanos a la práctica médica habitual de la sanidad civil.

La actividad del IIBFAS se centrará en áreas temáticas que atenderán las necesidades biosanitarias más importantes para las Fuerzas Armadas: Medicina Preventiva; Bromatología; Ingeniería Biomédica, Inteligencia Militar y Telemedicina; y Medicina en ambientes extremos, entre otras.

El nuevo instituto estará abierto a los investigadores de todos los centros del Ministerio de Defensa y de la Universidad de Alcalá que tengan relación con la biomedicina y las ciencias sanitarias. El IIBFAS facilitará que los investigadores y grupos que investigan en el mismo, establezcan relaciones estrechas no sólo con el Hospital Central de la Defensa, sino también con los centros asistenciales y sanitarios dependientes de la IGESAN como los Hospitales de la Defensa de Zaragoza y San Fernando, Centro Militar de Veterinaria, Centro Militar de Farmacia, Centro de Instrucción de Medicina Aeroespacial, Centro de Transfusión de las FAS y todos aquellos que en el futuro se adhieran al Instituto.

El IIBFAS, vanguardia telemédica
Otra de las líneas prioritarias de trabajo tiene por objeto la participación en la configuración y desarrollo de una estructura de red virtual de investigación en biomedicina Militar, encaminada a la participación de investigadores y centros y a la coordinación de la investigación que potencie las sinergias derivadas de estas relaciones. Esta red fomentará sus relaciones con otras redes en España y Europa y otros organismos internacionales como la OTAN con el objetivo de potenciar una investigación de vanguardia y la convergencia con las políticas europeas de investigación.

Para Virgilio Zapatero, "este instituto servirá para crear un ámbito de trabajo que permita aunar esfuerzos de las dos instituciones para favorecer, entre otras cuestiones, la llegad de recursos económicos que contribuyan a la investigación en temas de salud de interés para ambas entidades".

El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, y el secretario general de Universidades, Màrius Rubiralta, han presentado al Consejo de Universidades, formado por las rectoras y rectores de todas las universidades, un documento de reflexión sobre la mejora de las políticas de financiación de las Universidades con el objetivo de promover la excelencia académica e incrementar el impacto socioeconómico del sistema universitario español. En la reunión del pleno han sido invitados los miembros de la Comisión mixta y los expertos que han intervenido en dicho proceso.

Con esta reunión se abre el debate y la búsqueda de opiniones para alcanzar el acuerdo con las partes involucradas (universidades, AGE, CCAA). El objetivo final, según el ministerio, es diseñar, con el máximo consenso, un modelo de financiación que dé a las universidades la autonomía y estabilidad que necesitan para ser el motor del cambio social y económico.

Este documento presentado, elaborado y debatido en el seno de la Comisión Mixta de Financiación que integran cinco responsables autonómicos (Conferencia General de Política Universitaria) y otros tantos rectores (Consejo de Universidades), además de cinco representantes del ministerio y expertos, debe por tanto considerarse como un informe abierto a la discusión, integrado en la Estrategia Universidad 2015, y que será enriquecido con las contribuciones que se puedan realizar en el plazo de consulta.

El documento esboza un plan de mejora financiera, tanto de las universidades, individualmente, como del Sistema Universitario Español, con el horizonte en 2015, y que deberá ser consensuado con las CCAA y la AGE. Este plan va unido al compromiso de mejoras internas en la eficacia y eficiencia de la gestión y en la modernización global del sistema universitario para adecuarlo a los nuevos retos de la sociedad española. El documento analizado hoy se centra en las políticas de mejora que la Universidad española necesita para adecuarse a la Agenda Europea de Modernización de las Universidades y que se integran en la Estrategia Universidad 2015.

La propuesta
El modelo de financiación universitaria propuesto se estructura en seis ámbitos de mejora:

* Becas y ayudas al estudio universitario. Precios públicos. Observatorio de becas, ayudas universitarias y rendimiento académico
* Equidad financiera institucional de las CCAA
* Recursos humanos. Carrera docente e investigadora. Carrera profesional del PAS.
* Adaptación de las infraestructuras universitarias al EEES y EEI. Campus de Excelencia Internacional.
* Investigación, desarrollo tecnológico e innovación
* Eficiencia y eficacia de la gestión de las universidades españolas. Rendición de cuentas e información pública

La mejora de la financiación del sistema universitario español no es un fin en sí mismo, sino un instrumento para impulsar la consecución de objetivos de modernización y mejora del Sistema Universitario Español y que se hallan integrados en los15 ejes de la Estrategia Universidad 2015, aseguran desde el Ministerio.

Ámbitos en los que se proponen actuaciones concretas:
Uno de los aspectos más destacados es la propuesta de un nuevo modelo de becas y ayudas adecuado a la incorporación de nuestro sistema en el EEES, en el que destacará el impulso a las becas salario para personas con menores rentas, puestas en marcha ya este curso. También se hará un especial esfuerzo en becas para promocionar la movilidad nacional e internacional de los estudiantes. Se introduce también el Observatorio de becas, ayudas y rendimiento académico como instrumento de información de la cohesión social del modelo.

El documento también propone una serie de mejoras en la financiación de las CCAA a sus universidades, que tengan en cuenta las especificidades de cada una, la necesidad de planificar de forma plurianual, la eficacia y la eficiencia y la equidad entre CCAA, entre otros.

En lo relativo a recursos humanos, será fundamental abordar la carrera docente e investigadora en el marco del Estatuto del PDI, y de la carrera investigadora, en el marco de la Ley de la Ciencia que prepara el Gobierno. También deberá tenerse en cuenta el nuevo modelo de docencia del EEES (con menos clases presenciales pero mayor trato individualizado al alumnado y mayor movilidad internacional, así como el esfuerzo de mejoras en nuestros espacios docentes y didácticos para adaptarlos a las nuevas tecnologías y a los modelos de innovación).

El informe de financiación también analiza, en línea con la convocatoria de ayudas Campus de Excelencia Internacional, la necesidad de impulsar el desarrollo de infraestructuras docentes, científicas y de innovación a través de agregaciones entre distintas instituciones, programando el programa en el horizonte 2015.

En cuanto a I+D+i, se abordan los costes asociados a la promoción institucional de una investigación de alta calidad y competitividad internacional. Ello requiere de unas mejoras de financiación de los costes indirectos mediante procesos de evaluación por resultados (Fortalecimiento Institucional). El informe trata además sobre la importancia del fomento de la actividad de I+D+i en las universidades, la necesidad de reconocer los resultados de las universidades en actividades de I+D+i, apoyando el fortalecimiento de las políticas internas de I+D+i de las Universidades. También debe estimularse la implicación en la actividad investigadora e innovadora del PDI, revisando el actual incentivo a la actividad investigadora.

Según datos de Infoempleo

Durante la primera mitad de 2009, de enero a junio, Consultoría fue el sector predominante, situándose en la primera posición del ranking de oferta de empleo durante esos seis meses, con aportaciones siempre superiores al 6% del volumen total.
Tras los meses de julio y agosto, protagonizados como es habitual por el sector Hostelero, con un 6,40% de la oferta para profesionales, Alimentación se situó en septiembre como el sector con más oferta de empleo, manteniéndose así los meses posteriores y aportando en su caso valores siempre superiores al 5% del total.
El reparto de la oferta de empleo por sectores en 2009 no fue muy diferente al de 2008, no así el volumen de la misma, que aunque durante la segunda mitad del pasado año comenzó a experimentar un declive no alcanzó cifras tan bajas como las actuales.
La previsión para 2010 es de lenta recuperación en el volumen de oferta, esperando que se acentúe esta tendencia el último trimestre del año.

Ha sido desarrollado por el Centro Virtual www.leer.es

Cosmolema utiliza todas las palabras del diccionario de la Real Academia Española. Por ejemplo, están todos los verbos y también sus conjugaciones, por lo que en total el juego tiene más de 730.000 lemas. Los retos principales que propone son ir de una palabra a otra en el menor tiempo posible y pasar de un vocablo a otro en el menor número de pasos. De esta forma se promueve el descubrimiento de la riqueza de combinaciones de las palabras y se facilita el acceso a una enorme fuente de vocabulario
Además de estos juegos, Cosmolema permite navegar por el diccionario de la lengua castellana, promueve el descubrimiento de su riqueza, y permite el acceso a una fuente enorme de vocabulario. El recurso permite, por primera vez, disponer del diccionario de la RAE navegable. Esto quiere decir que cuando se busca una definición de un vocablo, todas las palabras que componen esa definición tienen un hipervínculo que lleva a ver la definición de esa palabra. Además, hay múltiples actividades de exploración y de creación y, mientras se utiliza, siempre está activo el diccionario navegable de la RAE.
El Centro Virtual www.leer.es ofrece recursos como este y promociona actividades relacionadas con la lectura para el conjunto de la sociedad, haciendo de ésta la herramienta básica del conocimiento, especialmente en la era digital, e instrumento imprescindible para aprender matemáticas, música, literatura o cine. Leer.es cuenta con el apoyo de todas las Comunidades Autónomas, de instituciones como la Real Academia, el Instituto Cervantes y distintas fundaciones.