A partir de ahora, Entre Estudiantes publicará una selección de las noticias más interesantes de la FEOP y un artículo sobre orientación.

Concretamente, en el número 163, correspondiente al mes de abril, María Luisa Rodríguez Moreno, Catedrática de la Universidad de Barcelona, presenta El Observatorio de la Competencias Profesionales, un tema de gran actualidad en el entorno europeo.

La FEOP está compuesta por la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP), y por las Asociaciones de Orientación y Psicopedagogía de Canarias, Murcia, Valencia, Madrid y Castilla-La Mancha, y uno de sus principales objetivos es promover el rigor científico de la Orientación, potenciarla y favorecer la mayor participación e integración de la persona en la sociedad.

La FEOP edita una revista sobre orientación y psicopedagogía con el nombre de Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP).

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www.uned.es/reop

Más de 1.500 alumnos utilizan en sus clases estos dispositivos de respuesta remota

Estos dispositivos de respuesta remota transmiten, mediante radiofrecuencia o infrarrojo, las respuestas de cada alumno a determinadas preguntas que realiza el profesor, sobre lo explicado en clase o en lecciones anteriores. Un receptor USB en el ordenador del docente recoge los datos del clicker.

Foto: Manuel Castells.

En la actualidad, más de 1.500 estudiantes de la Universidad de Navarra utilizan estos dispositivos en sus asignaturas. «Se trata de una herramienta útil para fomentar la discusión y el debate en clase, y mejorar la interacción entre los alumnos, así como entre ellos y el profesor», destaca Pepa Sánchez de Miguel, profesora asociada del departamento de Histología y Anatomía Patológica y subdirectora del servicio de Innovación Educativa de la Universidad de Navarra.

«Los profesores tenemos que adaptar la presentación de PowerPoint para introducir las cuestiones, y ajustar la explicación, ya que hemos de dejar tiempo para preguntar a los alumnos, recoger sus respuestas y comentarlas. Sin embargo, el trabajo que supone hacer eso es poco en comparación con los beneficios que podemos obtener utilizando los clickers en nuestras clases», explica.

Universidad pionera en su uso
La Universidad de Navarra fue pionera en apostar por el uso de esta metodología docente en España. «Hemos dado sesiones para presentar los clickers en otras universidades, y algunos centros nos han solicitado información sobre su uso. Nos consta que, ahora, hay más universidades que también los utilizan», asegura Pepa Sánchez de Miguel.

«Los clickers te muestran cómo es el modo de preguntar de los profesores y eso te ayuda de cara al examen», explica Adela Martínez, alumna de 1º de Medicina, quien cree que «son bastante útiles».

Actualmente, tienen un clicker todos los alumnos de 1º de Derecho, los de 1º y 2º de Medicina y todos los estudiantes de la Escuela de Ingenieros-Tecnun de San Sebastián hasta 3º. Además, el servicio de Innovación Educativa del centro académico cuenta con 950 clickers que presta a profesores de diversas carreras para que los utilicen en sus clases.

Su objetivo fundamental es adoptar medidas coordinadas en materia de política universitaria

Su objetivo fundamental es adoptar medidas coordinadas en materia de política universitaria que corresponde al Ministerio de Educación y aquellas políticas de fomento y promoción de la I+D+i que corresponden al Ministerio de Ciencia e Innovación.

Otras funciones destacadas de esta Comisión son la identificación de los programas de I+D+i que se dirijan a universidades o centros adscritos, y los programas de actuaciones del Ministerio de Educación en relación a las materias del Ministerio de Ciencia e Innovación; conocer la planificación general de actividades de los dos departamentos ministeriales; conocer las actuaciones de ambos Ministerios en ejecución del Plan Nacional de I+D+i que puedan considerarse incluidas en alguna de las líneas comunes de actuación; así como coordinar las actuaciones de desarrollo de la Estrategia Universidad 2015, particularmente las relativas a promoción de la investigación y a la transferencia del conocimiento, entre otras.

Campus de Excelencia
Uno de los temas destacados durante la reunión, fue la preparación de la convocatoria Campus de Excelencia Internacional 2010, a la que se destinan 190,5M€ (90,5M€ del Ministerio de Educación y 100M€ de Ciencia e Innovación) y que pretende ayudar a las universidades españolas a situarse, en el horizonte 2015, entre las mejores de Europa y promover su reconocimiento internacional.

En este sentido, la Comisión ha analizado los términos de participación de ambos Ministerios en este programa.

Los ministros han destacado durante sus intervenciones la importancia de la cooperación y la coordinación entre ambos Ministerios como un elemento fundamental para el desarrollo de una política universitaria e investigadora de máximo nivel.

Así como la importancia de desarrollar algunos de los objetivos de la Estrategia UE 2020 referidos a la formación de talento y la consolidación del Espacio Europeo de Investigación como aspectos centrales para lograr una economía más competitiva y sostenible a largo plazo.

Comisión de Coordinación
Con esta reunión, y cumpliendo con lo establecido en el Real Decreto 1670/2009 de 6 de noviembre, queda constituida la Comisión de Coordinación entre ambos Ministerios que está prevista que se reúna al menos dos veces al año.

La Comisión consta de una presidencia rotatoria cada 12 meses, correspondiéndole en 2010 a la titular de Ciencia e Innovación, Cristina Garmendia. Así mismo, consta de una Vicepresidencia en la que se encuentra actualmente el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo.

Además, la Comisión la completan por parte del Ministerio de Ciencia e Innovación, el secretario de Estado de Investigación, Felipe Pétriz, el Director General de Investigación y Gestión del Plan Nacional I+D+i, José Manuel Fernández de Labastida y el Director General de Transferencia de Tecnología y Desarrollo Empresarial, Arturo Azcorra.

Por parte del Ministerio de Educación, el Secretario General de Universidades, Marius Rubiralta, el Director General de Política Universitaria, Juan José Moreno y la Directora General de Formación y Orientación Universitaria, Mercedes Chacón.

Teléfonica es la empresa que lo llevará a cabo

El término de Administración Electrónica se refiere al uso de técnicas y medios electrónicos, informáticos y telemáticos en el desarrollo de las actividades y procedimientos que competen a la Administración. Ya en 1992, la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común impulsaba el empleo de estos medios, si bien la puesta en marcha de los mismos no se planteaba como una obligación para las distintas Administraciones, sino que era potestativa.

El gran salto en el desarrollo de una administración electrónica avanzada tiene su origen en la publicación de la Ley 11/2007 de Acceso Electrónico de los Ciudadanos a los Servicios Públicos (LAECSP). Esta Ley reconoce el «derecho de los ciudadanos a relacionarse con las Administraciones Publicas por medios electrónicos» y, junto a ello, establece la «obligación de las Administraciones Públicas de rediseñar sus procedimientos y dotarse de los medios técnicos necesarios para que el ejercicio del nuevo derecho sea plenamente efectivo».

La LAECSP supone una transformación de las Administraciones Públicas, ya que deberán articular los mecanismos necesarios para que la iniciación, tramitación y terminación de los procedimientos pueda realizarse por medios electrónicos, con plena validez y en plenas condiciones de seguridad jurídica.

La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria se encuentra comprometida con la mejora continua de la calidad de sus servicios, y la utilización de la informática como el gran motor para lograr esta mejora. La ULPGC ha sido pionera en ofrecer servicios y procesos en línea a través de internet, desde la impartición de enseñanza no presencial hasta los procesos de matrícula.

Los continuos avances en las TIC plantean nuevos retos para las universidades, que además deben cumplir con nuevos derechos ciudadanos como los que establece la Ley 11/2007, de acceso electrónico de los ciudadanos a los Servicios Públicos. Actualmente el ciudadano tiene derecho a desarrollar su relación con la universidad de manera telemática, sin la incomodidad de los formularios en papel y las ventanillas físicas.

Como respuesta a estas necesidades, la ULPGC ha iniciado el desarrollo de una plataforma de tramitación electrónica que permitirá a los usuarios resolver sus procedimientos administrativos de manera telemática, utilizando la firma electrónica como medio de identificación y certificación. La plataforma tecnológica está basada en software libre. En una primera versión soportará decenas de trámites y procedimientos, que irán ampliándose a lo largo del tiempo.

La ULPGC ha seleccionado a Telefónica, S.A. como el socio tecnológico que le asistirá en el desarrollo y la implantación de los nuevos servicios. Telefónica S.A. aporta su contrastada experiencia en la implantación de sistemas de administración electrónica en el entorno universitario español.

Con este proyecto se avanza en la progresiva transformación de la ULPGC hacia una organización en la que sus procesos se simplifiquen y se hagan más accesibles al ciudadano.

Cobacho añadió que, a falta de los datos definitivos, que serán proclamados por la Junta Electoral, «hemos crecido con relación a las elecciones del 2006, ya que si entonces conseguimos el 60 por 100 de los votos emitidos, hoy esa cifra ha subido hasta el 67 por 100, lo que supone un respaldo importante después de cuatro años que han sido duros y de muchas dificultades, derivadas en gran parte, del Proceso de Bolonia».

El rector ha señalado también que «tenemos voluntad de seguir trabajando durante cuatro años», y ha agradecido a la comunidad universitaria su participación en los comicios.

«Estamos contentos e ilusionados -ha añadido- y el voto en blanco nos anima a seguir trabajando para mejorar la Universidad».

En cuanto a los resultados obtenidos por grupos, ha señalado que en el colectivo de profesores de los cuerpos docentes los apoyos han girado en torno al 72 por 100, que se han elevado al 80 por 100 en el grupo de los demás profesores y becarios. En el grupo de estudiantes, el porcentaje estará alrededor del 47-48 por 100, mientras que en el de Personal de Administración y Servicios (PAS) se ha alcanzado la cifra del 77 por 100.