La pandemia ha traído nuevas costumbres en el consumo online de infinidad de actividades: terapia, yoga, trabajo y, por supuesto, idiomas. De hecho, un estudio de la Universidad de Navarra señala que los cursos de formación online han crecido un 900% durante los últimos meses.
Google también nota este incremento en cuanto a búsquedas relacionadas con la formación online en términos relacionados como: “formación a distancia”, “aprender desde casa”, “estudiar online”, “escuelas online”. Y de entre los más solicitados estaba el aprendizaje de idiomas extranjeros. El aumento del interés generado en los últimos meses certifica un cambio en el modelo de aprendizaje con respecto a la educación clásica de las últimas décadas.
Pero cuidado, porque no tener que llegar a horario a ese compromiso, o la flexibilidad horaria que manejamos bajo este formato, a veces pueden jugar en nuestra contra. Desde italki, plataforma global de aprendizaje de idiomas, establecen objetivos día a día para mejorar habilidades y también crear un hábito de aprendizaje a largo plazo. Como escribió Gretchen Rubin, «lo que haces cada día importa más que lo que haces de vez en cuando». ¿Estás motivado pero no sabes por dónde empezar? Aquí tienes algunos consejos para ponerte en marcha:
Establece un objetivo realista
Es importante que te propongas un objetivo alcanzable. Escoge áreas concretas como, por ejemplo, mejorar la pronunciación, enriquecer el vocabulario o ganar fluidez para un futuro viaje.
Puede parecer difícil medir el progreso en el aprendizaje de idiomas y para eso los objetivos, cuanto más concretos, mejor. Ser realista y medir resultados es extremadamente efectivo y motivador para el aprendizaje.
Planifica tu horario con antelación y mantén la concentración
Después de fijar tus objetivos, planifica qué días y horas quieres estudiar cada semana. No dejes que esas cañas improvisadas se lleven por delante el avance diario. A veces, la vida se interpone y uno puede distraerse fácilmente de los objetivos originales. Pero ten en cuenta que tú eres el dueño de tu tiempo. Si tienes programado estudiar, hazlo. Centrarse en una lección a la vez es la clave del éxito.
Descárgate una aplicación de idiomas
Una aplicación móvil de idiomas puede ser especialmente conveniente para empezar. Podrás acceder a tus lecciones en cualquier momento y lugar. Una vez encuentres el profesor particular que más te guste, establece un plan de estudios que se ajuste a tu ritmo y necesidades. La aplicación de Italki ofrece recordatorios de las sesiones reservadas, para que no te pierdas las lecciones si llevas una agenda apretada.
Únete al ‘language challenge’ y consigue fluidez en un idioma en 45 días
Se trata de desafiarse a uno mismo y motivarse a dar el máximo número de clases posibles en un período de tiempo fijo. La recompensa no es solo la gran mejora en tiempo récord, sino los incentivos para los usuarios, que ascienden hasta más de 400€, además de sorteos, con la posibilidad de conseguir un certificado o una prueba de nivel gratuita. Las fechas del evento son del 1 de octubre al 15 de noviembre
Pon en práctica todo lo aprendido. Lamentablemente con la teoría no se acaba el aprendizaje, por lo que si quieres que la fluidez conseguida perdure en el tiempo debes buscar un compañero de conversación o una rutina de ejercicios que te ayude a repasar.
“La enseñanza online ha revolucionado los viejos y rígidos modelos de aprendizaje y se ha convertido en una alternativa cada vez más popular entre estudiantes de todas las edades, por tener la mejor oferta en cuanto a relación calidad-precio”, sostiene David Mark Evans, profesor de italki desde 2015.
Septiembre llega con el arranque del nuevo curso escolar bajo el brazo. Sin embargo, el actual contexto sanitario marca la vuelta a las aulas que, aunque con un grado mayor de presencialidad, sigue suponiendo un escenario diferente al de un retorno habitual.
Entre los principales aspectos que más preocupan a las familias españolas en esta nueva vuelta al cole destacan el impacto de la pandemia en la calidad de la enseñanza con un uso de la tecnología y unas metodologías que no sean adecuadas (61%); el aumento en el coste del material escolar (59%) y la incapacidad de realizar ciertas actividades como talleres o excursiones, debido a las restricciones sanitarias (39%).
Encuesta a 3.000 familias
Estos datos se extraen de la encuesta realizada por Beruby para Amazon.es a 3.000 familias españolas. En cuanto al gasto escolar, un amplio 85% considera que el coste por cada hijo es “caro” o “excesivamente caro”.
Mientras que un 35% de las familias encuestadas en 2019 preveía un gasto de entre 200 € y 400 € por cada hijo en edad escolar, este año dicho porcentaje se eleva 11 puntos hasta alcanzar un 46%.
De media, las familias estiman un aumento de 100 € más por hijo en edad escolar respecto a 2019, y el 35% estima que esta vuelta al cole será más cara que en 2020. En cuanto a la financiación de los gastos, el 64% se decanta por realizar un único pago mientras que el 32% que prefiere fraccionarlo desde 2 a 6 mensualidades.
Para el 52% no ha cambiado su situación financiera con la pandemia, el 36% considera que su situación financiera ha empeorado, y para un 9% ha mejorado. El 34% coincide en que preparar la vuelta al cole este 2021 costará mucho más, sobre todo, por el coste del material tecnológico, mientras que el 37% afirma que, aunque la pandemia sí ha afectado su bolsillo, en su caso el gasto será igual.
El saneamiento inadecuado del entorno escolar y posibles rebrotes en menores que aún no están vacunados (33%) también preocupa a las familias españolas.
Compras online y ofertas para una vuelta al cole fácil
Para esta vuelta al cole, el 64% de los encuestados prevé combinar las compras online con las compras físicas para adquirir libros de texto y material escolar para el próximo curso. La comodidad de recibir todo en casa, la rapidez, el ahorro y evitar las aglomeraciones de gente son las principales razones que esgrimen para recurrir a las compras online.
El 80% reconoce que su vuelta al cole se ve condicionada por la economía y que prefieren comprar los libros de texto y el material escolar en aquellas tiendas que cuentan con ofertas y descuentos. No obstante, la opinión de las familias consultadas sobre si las ofertas de material escolar son buenas en relación al gasto realizado en libros de texto se encuentra dividida, mientras que el 55% cree que ayudan bastante en la cuesta de septiembre, el 45% opina que son insuficientes para el gran desembolso que realizan por cada hijo en edad escolar.
Los productos que más comprarán las familias españolas para este nuevo año académico son similares a los de 2020: además de los libros de texto (75 %), artículos de papelería (72 %), ropa y zapatos (64 %) mochilas (53 %), y ordenadores portátiles (16 %) y tablets (12 %), los padres también incluirán en su lista de la compra mascarillas (45 %) y geles desinfectantes (41 %).
La calidad de la enseñanza en la nueva era digitalizada
El 60% de las madres y padres españoles consultados cree que la calidad de la enseñanza durante la pandemia ha disminuido debido a que los alumnos están viviendo unos años atípicos que afectan negativamente a su aprendizaje. Por otra parte, el 27% de los encuestados considera como aspecto positivo de la digitalización que se ha diversificado el aprendizaje para incorporar nuevas disciplinas.
La adaptación hacia una enseñanza más digital se ve determinada por los medios técnicos tanto en el hogar como en los centros educativos: mientras el 33% considera que sus hijos se han adaptado bien a esta nueva dinámica de aprendizaje, aunque con algunos problemas debido a los medios técnicos en casa o a la falta de dispositivos suficientes en el hogar; el 22% reconoce una buena adaptación aunque destacan problemas técnicos en los centros escolares. Tan solo el 4% de los encuestados admite que sus hijos no se han adaptado bien debido al cambio brusco y la necesidad de dedicar más tiempo a este nuevo tipo de enseñanza.
La enseñanza a distancia caerá…
El 31% cree que la enseñanza a distancia se ha acelerado, pero que cuando pase la pandemia disminuirá su uso, y el 21% confía en que cuando acabe la pandemia volveremos al modelo previo de enseñanza.
Por otra parte, la calidad de la enseñanza en el futuro es algo que preocupa a los españoles aunque con opiniones divididas: el 40% cree que se podrá ver afectada negativamente, mientras, el 36% considera que la digitalización será positiva para la educación. Finalmente, el 22% estima que todo volverá a la situación previa a la pandemia, con cambios leves o residuales.
Entre las razones que destacan para creer que la digitalización de la enseñanza a distancia es, al menos en parte, necesaria, encabezan la lista la enseñanza y el uso de nuevas herramientas de aprendizaje; la facilidad para que los estudiantes se familiaricen con la tecnología y la utilidad de un complemento a la enseñanza en el aula, entre otras. En contrapartida, los encuestados detectan como principales aspectos negativos de la digitalización de la educación la imposibilidad de algunos estudiantes pueden tener acceso a las herramientas necesarias, contribuyendo a ampliar la brecha social y educacional; las limitaciones al desarrollo de la inteligencia emocional y la capacidad de interactuar tanto con profesores como con compañeros y la sociabilidad en los momentos libres.
Impacto de la pandemia en los universitarios
La opinión de los encuestados acerca del impacto de la pandemia entre los distintos grados de educación está muy dividida. Mientras que el 40% opina que la pandemia ha afectado igual a todas las edades y cursos, un 39% opina que sin duda los estudiantes universitarios y de grado superior han sido los más damnificados, ya que están en un momento crucial en su educación y especialización, además del impacto negativo que la educación a distancia ha tenido en su vida social. El 21% cree que los más perjudicados han sido los estudiantes de primaria y secundaria.
En cuanto a la digitalización en la enseñanza superior, un 82% la valora positivamente y opina que supone una mejora, frente a sólo un 18% que la considera negativa, pues creen que la presencialidad resulta más necesaria en la enseñanza superior. Más de la mitad de los encuestados considera que cursar una beca Erasmus online es negativo pues la experiencia del estudiante en el extranjero es la clave de este tipo de becas, por el idioma y por la socialización en otro entorno.
El 65% de los encuestados considera desproporcionado el gasto escolar de los universitarios o estudiantes de FP, y el 88% cree que estos deberían tener acceso a más ofertas en material escolar y libros, y un mayor acceso a ayudas para cursar sus estudios superiores.
¿El teletrabajo ha llegado para quedarse?
La vuelta al cole de los adultos estará marcada por el teletrabajo. 5 de cada 10 encuestados admite haber trabajado a distancia durante los meses de confinamiento. A fecha de realización de este estudio, el 36 % de los encuestados afirma que actualmente no teletrabaja debido a que su actividad es 100% presencial, frente al 15% que desempeña su tarea profesional 100% a distancia, y el 22% que teletrabaja de manera parcial, acudiendo algunos días a su puesto en la oficina. El 9% reconoce que, aunque no teletrabaja, podrían realizar el desempeño de su actividad profesional a distancia. El 17% declara no haberse reincorporado a su puesto o estar en paro.
No obstante, hay una división clara en cuanto a los cambios que la pandemia ha supuesto respecto al teletrabajo. Mientras el 44% afirma que la empresa ha adoptado medidas más flexibles y ha implementado de forma total o parcial el trabajo a distancia, el 40% declara que su trabajo sigue siendo 100% presencial. Tan solo un 16% de los encuestados ya contaba con un plan adaptado de teletrabajo.
La conexión a internet, fundamental
En cuanto a las herramientas necesarias para desempeñar al 100% el trabajo desde casa, el 28% admite que aporta por su cuenta la conexión a internet, el mobiliario y los equipos electrónicos, el 20% aporta la conexión a internet y el mobiliario, mientras que su empresa le proporciona los equipos electrónicos. El estudio realizado para Amazon también arroja que el 33% de los encuestados no consideran óptimas las condiciones y herramientas para desarrollar su trabajo a distancia.
Casi 6 de cada 10 opina que el teletrabajo le permite conciliar mejor su vida personal. Entre las razones que esgrimen, el 33% admite que le permite conciliar su vida personal, y el 30% explica que le permite pasar más tiempo en casa, aunque esto le supone dedicar más horas a trabajar. Por otra parte, el 28% afirma organizar mejor su rutina cuando trabaja de manera presencial y el 25% admite que siente la necesidad de salir más de casa y recuperar la vida social que tenía antes de la pandemia.
Edix, el Instituto de Expertos Digitales de UNIR, acaba de lanzar un nuevo estudio con el objetivo de conocer las tendencias actuales en torno al mundo del empleo. En esta ocasión, el estudio se centra en la percepción que tienen las pymes respecto a la FP, es decir, a la Formación Profesional.
El estudio ha sido realizado a una muestra de 800 empresarios de pequeñas y medianas empresas de todos los sectores. Entre las conclusiones más importantes que se han extraído, destacan las siguientes:
La percepción mejora
La percepción de mejora sobre la FP es evidente en todos los tamaños de pymes, aunque la que más destaca es la mediana empresa con un 83,8%. Entre los sectores profesionales, el primario -que incluye agricultura, ganadería y pesca- es el que ha registrado una mayor mejoría en la percepción (84,6%).
Buena opción para el futuro
Respecto a si los empresarios consideran a la FP como una buena opción para aprender las profesiones del futuro, en todos los tamaños de las Pymes se alcanzan porcentajes superiores al 80%. También en todos los sectores de la economía.
Las prácticas, muy útiles
Sobre las prácticas en empresa, la respuesta es unánime: el 95,2% prefiere que los alumnos de FP realicen dicho periodo formativo en lugar de estudiar más horas de teoría. Por sectores, es el terciario, con un 97,4%, el que valora las prácticas más positivamente.
La FP ayudará a cubrir la demanda tecnológica
El 61,5% de las empresas encuestadas confía en que la FP ayudará a cubrir la demanda en sectores relacionados con la tecnología. Las compañías de mediano tamaño son las más conscientes de ello, superando en 22,6 puntos porcentuales la media.
Las pymes se plantean la contratación
Respecto a la contratación, el 61,6% de las Pymes se plantearía contratar a un estudiante de FP frente a otras opciones. Este planteamiento crece a medida que aumenta el tamaño de la empresa. Por sectores, destaca especialmente el secundario – Industria y Construcción -, donde el porcentaje sube al 85,4%.
Cierto desconocimiento
A menor tamaño de las empresas, menos se conocen los perfiles de FP precisos para abordar la digitalización. Por este motivo, el sector terciario – servicios, información, tecnologías y distribución -, dominado por el pequeño y mediano comercio, es el que desconoce en mayor proporción cuáles son los perfiles tecnológicos más indicados para abordar la digitalización en su empresa. En cambio el secundario – industria y construcción – es el que más los conoce, con un 69,6%.
En estos días de verano muchos han sido los jóvenes que han probado el mercado laboral como becario con prácticas en diferentes empresas. Suelen ser puestos de duración limitada y pocas posibilidades de promoción. Sin embargo, seguramente el objetivo de muchos es tratar de conservar ese empleo el mayor tiempo posible.
“No es imposible. Las empresas anhelan el talento. Dependen de él. Por eso están encantadas de encontrar personas que encajen con su filosofía, que aporten trabajo y soluciones. No dudemos de que ellas son las primeras interesadas en contratar con carácter indefinido a aquellos becarios con los que colaboran”, asegura Rolf Bax, portavoz de CVapp.es.
Lo principal en estos contratos de prácticas o de becario es hacer un buen trabajo, integrarse perfectamente con los compañeros y ser útiles a la empresa. Aunque pueda parecer obvio, tener iniciativa y generosidad (anteponer las necesidades del colectivo a las propias) son algunas de las aptitudes blandas o soft skills que distinguen a un buen empleado y que todo jefe, temporal o permanente valorará.
Decálogo de características
La plataforma europea para la creación de currículos online CVapp.es ha elaborado un decálogo con las características que suelen tener el becario que finalmente es contratado:
1. Mostramos muchas ganas de aprender
Debemos ser ‘esponjas’ y estar decididos a aprovechar esa oportunidad.
2. Queremos trabajar y lo demostramos
Somos activos y nuestra predisposición es absoluta. Es algo que deberían compartir todos los trabajadores, pero en estos casos es aún más importante.
3. Somos resilientes y positivos
Miramos de frente los problemas, nos enfrentamos a ellos y reaccionamos con determinación y optimismo.
4. Tenemos expectativas razonables
Nadie nace aprendiendo, mucho menos un recién graduado o licenciado en cualquier materia. La humildad y la naturalidad son necesarias.
5. Participamos y aportamos
La timidez o la apatía no tienen cabida en esta etapa. Siempre que nos dejen, debemos colaborar: no solo nos ayudará a aprender mucho más, también nos permitirá mostrar todo lo que podemos hacer por la organización.
6. Perseguimos metas
Nos desenvolvemos con proactividad y nos fijamos objetivos personales atractivos. Además, por supuesto, nos enfocarnos hacia los objetivos colectivos.
7. Estamos disponibles y favorablemente predispuestos para todo
Nos olvidamos de las exigencias y abrazamos con ánimo cualquier oportunidad que se nos presenta.
8. Actuamos con naturalidad
Nos mostramos como somos, con ganas de aportar y de aprender, con todas nuestras potencialidades.
9. Preguntamos si dudamos
Hemos de tener confianza y enterarnos bien de todo siempre. Si no es posible, solicitamos las aclaraciones oportunas con delicadeza y sentido común.
10. Somos puntuales
Es una falta de respeto, a la empresa y a los compañeros, no hacerlo. Además, demuestra ausencia de compromiso y de interés.
StuDocu, la plataforma de tecnología educativa (EdTech) para compartir documentos universitarios, presenta la II edición de su World University Ranking. Esta encuesta, realizada a 100.000 estudiantes y recién graduados de 1.800 universidades en 30 países, es la única de este tipo que pone foco en las experiencias y opiniones de los propios estudiantes.
La pregunta final de la encuesta pide a cada estudiante que evalúe su probabilidad de recomendar su centro a familiares y amigos, proporcionando a cada universidad un Net Promoter Score, es decir, la puntuación global que cada centro recoge.
Esta puntuación global no se calcula en base al promedio de las categorías, sino a la probabilidad de los estudiantes de recomendar a su centro, como un indicador de conformidad y satisfacción con los mismos. Este año, cinco centros – el Florida Gulf Coast University, Berkeley College, Southern University & A&M College, Troy University y San Antonio College – obtuvieron el Net Promoter Score más alto posible (10.0), siendo estos los centros que encabezan el ranking de universidades a nivel mundial.
España, en el Top Ten europeo
Este estudio incluye a España, arrojando como resultado el listado de las universidades más valoradas por los estudiantes de nuestro país.
En este sentido, la Universidad Pontificia de Salamanca, fue la mejor valorada por los estudiantes, con un puntaje global (Net Promoter Score) de 9,6 sobre 10. A su vez, las categorías mejor valoradas han sido Seguridad en el campus (9,6), Vida social (9,2) y Reputación (9,2).
Completan el Top Five la IE Universidad (9,4), la Universidad de Navarra (9,2), la Universidad Internacional de Valencia (8,9), la Universidad Francisco de Vitoria (8,9) y la Universidad Pontificia Comillas (8,9).
IE University | Foto: IE.edu
A nivel europeo…
Y esto no es todo. A nivel europeo, la Universidad Pontificia de Salamanca, la N1 española, ocupa el 9º lugar como una de las 10 mejor valoradas por los propios estudiantes, de un total de 606 centros.
Si nos extendemos hasta el Top 25, entonces España cuenta con dos más, la IE Universidad en el puesto 13, y la Universidad de Navarra, en el 24. Esto supone una mejora respecto del I Ranking llevado a cabo el año pasado, en donde la primera Universidad Española de ese año (la Universidad de Navarra, que en el 2021 cae al puesto 3) ocupaba el puesto 19 del Ranking europeo.
España es uno de los mercados más consolidados de StuDocu, tal es así que ya llega a 1 de cada tres estudiantes de nuestro país. A su vez, fue uno de los tres primeros países en los que la compañía llevó sus operaciones internacionalmente y a día de hoy cuenta con más de 500.000 usuarios diarios, cifra que se duplica año a año.
Un ranking muy completo
Basado en 16 categorías que impactan directamente a los estudiantes y cómo experimentan la vida en el campus, el StuDocu World University Ranking 2021 destaca lo que los estudiantes actuales pueden esperar de sus centros de educación superior y universidades a medida que regresan a la jornada presencial completa de la vida en los campus.
Este ranking también permite a los futuros estudiantes conocer y entender lo que cada centro de educación superior y universidad ofrece. A diferencia de otros estudios, el StuDocu World University Ranking se centra no solo en la reputación académica o la ayuda financiera, sino también en la vida del campus, analizando factores importantes como la calidad de la comida, las opciones de alojamiento, la cultura deportiva e incluso el mundo de las citas para los estudiantes actuales y graduados recientes.
«A medida que los estudiantes regresan poco a poco a los campus, van haciendo un análisis de la experiencia universitaria vivida este año, en el que la mayoría ha debido pasar por períodos de aprendizaje remotos, fuera del campus. Por eso, y como es lógico, este año los estudiantes están poniendo un mayor énfasis en sus experiencias sociales, además de en sus experiencias académicas», explica Marnix Broer, CEO y co-fundador de StuDocu.
Y añade, “el StuDocu World University Ranking 2021 es uno de los únicos en su tipo que destaca la experiencia del estudiante desde dentro. Al destacar categorías únicas que no se encuentran en otras encuestas, nuestro objetivo es proporcionar una visión holística de la experiencia educativa general en cada uno de estos centros y universidades, empoderando a los estudiantes para elegir la mejor experiencia que mejor se adapte a cada uno de ellos”.
Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir
Universidad CEU Cardenal Herrera
Universitat Politecnica de Valencia
Universitat Ramon Llull
Universidad Internacional de La Rioja
Universidad Europea Miguel de Cervantes
Universidad Loyola Andalucía
Universidad Católica San Antonio de Murcia
Universitat Pompeu Fabra
Universidad de Deusto
Universitat Jaume I
Universidad Carlos III de Madrid
Universidad Autónoma de Madrid
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Internacional de Catalunya
Universitat de Girona
A la cola del ranking de las universidades españolas se encuentran la de Vigo, la de Valladolid, la de Oviedo y, cerrando, la de Las Palmas de Gran Canarias y la Politécnica de Cartagena.
El nuevo curso siempre viene cargado de nuevas aventuras y expectativas, y una de las primeras tareas tras la vuelta de vacaciones es la compra del material escolar. Esto puede suponer un gran desembolso para las familias y, en ocasiones, desaprovechar artículos que se encuentran en perfecto estado.
No obstante, según datos de Wallapop, el 37% de los españoles ya compra material escolar de segunda mano. En la vuelta al cole, entre los españoles que deciden acudir a la segunda mano, el 40% busca los libros de texto, un pequeño gesto que, dependiendo de la editorial y el curso, puede suponer un gran ahorro para las familias. A estos, los siguen los dispositivos electrónicos (24%), como tablets o portátiles, y las mochilas (10%).
La segunda mano es una opción cada vez más sólida para las familias, especialmente a la hora de adquirir productos que tendrán un periodo de uso limitado.
En este sentido, septiembre es también un buen momento para renovar los artículos infantiles: el 46% de los españoles compra cunas, tronas o bañeras; el 38%, juegos o juguetes; y el 27%, ropa para los más pequeños, en plataformas de segunda mano.
La popularidad de esta forma de consumo ofrece distintas ventajas: al adquirir artículos más asequibles que si fueran de primera mano, los consumidores reducen sus gastos y, al venderlos, obtienen una oportunidad económica para recuperar una parte de su inversión inicial.
Se dispara la compra de segunda mano
Según el estudio La Red del Cambio de Wallapop, uno de cada tres españoles compra más artículos de segunda mano que antes de la pandemia y uno de cada cinco gastará más en productos de segunda mano que en artículos nuevos en los próximos cinco años.
“El impacto económico de la COVID-19 ha provocado que muchas personas tengan más presente que nunca la segunda mano, bien por la oportunidad económica que supone, bien por haber experimentado un cambio de hábitos y prioridades sobre la sostenibilidad”, afirma Olivia Calafat, directora de Marketing de Wallapop.
“Con la llegada de la vuelta al cole, que supone un gasto significativo, muchas familias recurren a Wallapop para ahorrar parte del desembolso que suponen libros de texto, uniformes, mochilas y materiales nuevos, al tiempo que practican un consumo más responsable”.
Cuatro consejos para comprar material escolar de segunda mano
Wallapop ha recopilado varios consejos para dar con los mejores productos de segunda mano para la vuelta al cole y estrenar el nuevo curso con buen pie:
1. Asegúrate del buen estado del producto
Es esencial acordar con el vendedor el estado en el que se va a entregar el material. Pide las fotos necesarias o incluso algún vídeo para comprobar que pueden volver a utilizarse.
Por ejemplo, a la hora de comprar libros de texto es importante asegurarse de que cualquier anotación que tenga sea a lápiz, para que pueda borrarse.
2. A la hora de comprar, piensa a largo plazo
Existen muchos artículos, como las mochilas o los estuches, que pueden durar varios años. Fíjate en las zonas en las que estos productos son más frágiles, como las cremalleras y los pespuntes, para estimar si pueden servir para más de un curso escolar.
3. Compara precios
Analiza bien todos los artículos publicados. Normalmente, los precios varían un par de euros entre vendedores, o incluso hay muchos que ofrecen packs y varios productos juntos. Esto es normal en anuncios de libros de texto o juegos de reglas, rotuladores y/o lápices. Además de conseguir un buen precio, podrás ahorrar el tiempo de buscar esos artículos por separado.
4. Cuida lo que compres
Una vez tengas el nuevo material en tus manos, dale un nuevo toque. Con alcohol desinfectante puedes dejarlos como nuevos. Sé creativo y personaliza tus mochilas y tus estuches.
Tampoco te olvides de forrar los libros para preservarlos en el tiempo y evitar que se doblen y se desgasten. Cuidar de tus materiales es la mejor forma de ser sostenible y alargar su vida útil. Quien sabe, quizá puedan servirle a alguien en un futuro.
Con el regreso a las aulas, las instituciones educativas como colegios, universidades, escuelas de negocios, etc., requieren tener una comunicación cercana y constante con su comunidad. Mantener informado al personal, padres y alumnos sobre las novedades de la institución es clave para fomentar la participación, involucramiento y la satisfacción de los mismos.
Funcionalidades de la IA en el contexto educativo y ejemplos de casos de uso
A menudo, esto se convierte en una tarea tediosa y complicada para las instituciones. Por ello, en este sentido, la Inteligencia Artificial Simbólica se ha convertido en una herramienta clave que aplicada al contexto educativo, puede ser de gran ayuda en numerosos procesos como por ejemplo dar acceso a información actualizada y soporte sobre:
Calendario mensual de actividades
Procesos de inscripción
Próximos eventos de la institución
Calificaciones
Facturas
Juntas próximas
Planes de estudio
Talleres en puerta
Promociones
Bolsa de trabajo
Todos estos procesos, así como las tareas repetitivas, se ven reducidas gracias al uso de la IA en la educación. Algunos ejemplos de uso con buenos resultados son el chatbot “Lobito” del Instituto Cervantes Apostólica, el chatbot “Draco” de la Universidad Hipócrates y “Sofía”, el chatbot con live chat, del conjunto LAR.
Este último caso se trata de una tienda en línea de materiales e insumo cosméticos, pero que también tiene una parte de formación enfocada a cursos, que puede solicitarse al Bot.
Automatización
En la actualidad, la IA es capaz tanto de automatizar tareas administrativas, como realizar evaluaciones de trabajo en casa o calificaciones de exámenes con una velocidad y precisión mayor que la del profesorado.
Al mismo tiempo que evalúa al alumno, esta tecnología puede identificar lagunas de conocimiento y ofrecerle contenidos para cubrirlas e, incluso, detectar desde el comienzo del curso cuál será la evolución previsible de un estudiante y actuar en consecuencia.
Tal y como se ha demostrado, la IA tiene mucho potencial para ofrecer una educación mucho más personalizada a los alumnos y se considera un poderoso aliado para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Futuro de la Inteligencia Artificial en el sector de la educación y la formación
De cara a futuro, las posibilidades que ofrece la IA en este sector son muy amplias. De acuerdo con los datos de la UNESCO: la inteligencia artificial tiene la capacidad de desarrollar prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadoras, y de acelerar el progreso en la consecución del ODS (Objetivo de Desarrollo Sostenible).
No obstante, estos avances tecnológicos rápidos implican inevitablemente numerosos riesgos y retos, que los debates sobre las políticas y los marcos reglamentarios tienen aún dificultades para poder superarlos.
La promesa de “la IA para todos” debe permitir que cada persona pueda sacar provecho de la revolución tecnológica en curso y acceder a sus beneficios, fundamentalmente en materia de innovación y saber.
En definitiva, ¿Reemplazará la inteligencia artificial a los profesores? Definitivamente la respuesta es no.
Pero sí podrá ayudar a que el trabajo de los maestros salga reforzado e incluso mejore sus resultados.
¿Se considera la IA una herramienta gran ayuda en los procesos educativos? Sí, cada día vemos como más instituciones apuestan por ella para mejorar las comunicaciones con su comunidad.
Autoría:
Mayra del Canto, AI Solutions Specialist en Inbenta
Curiosally.com es una nueva e innovadora plataforma educativa de clases online en español para niños y jóvenes de 3 a 17 años con los contenidos que a ellos realmente le gustan. Con la filosofía basada en que todos los talentos son necesarios y tienen futuro bien direccionados, esta propuesta educativa ofrece todo tipo de actividades online en directo, impartidas por profesores expertos independientes.
A través de Curiosally.com, los niños y niñas participan en actividades, clubs y cursos virtuales innovadores en streaming con las que adquieren habilidades sociales, intelectuales, digitales y desarrollo emocional.
Las clases se realizan desde casa, sin desplazamientos, en grupos reducidos, a partir de 7 euros por clase y en horarios flexibles. Los niños, niñas y adolescentes eligen entre las actividades que más les gustan, como clases de programación de juegos en Roblox o ilustración para realizar cómics o manga, cocina, magia, teatro musical, fotografía con el móvil, hacer vídeos, o conversación en inglés mediante el juego, entre otras. El hecho de que ellos mismos sean los que eligen y proponen sus actividades desarrolla su autonomía y les prepara mejor para tomar decisiones sobre ellos mismos en un futuro.
La idea de las españolas fundadoras de Curiosally.com, María José Ballesta, experta en educación y comunicación, y Simonetta Lulli, con toda una carrera en el mundo del entretenimiento digital infantil y juvenil, es despertar la curiosidad de niños, niñas y jóvenes con contenidos que les motivan, les gustan e inclusivos desde cualquier punto de vista, incluida la edad.
Faltaban extraescolares en español
La iniciativa de crear una plataforma de extraescolares surgió de la experiencia personal de las dos familias fundadoras. Tras más de 10 años viviendo en el extranjero con cinco hijos e hijas, no encontraban cursos extraescolares en español para ellos que les resultaran interesantes y conectaran con sus intereses.
La carencia de oferta en español se agudizó con el confinamiento por la pandemia de la COVID-19. Los niños y niñas de habla hispana de todo el mundo tenían una clara desventaja para aprender habilidades necesarias para su futuro. Sin embargo, en el entorno anglosajón ya existen casos de éxito en educación en streaming, como Outschool.com, que ofreció más de 100.000 clases en 2020.
Con un aprendizaje online en vivo, seguro y participativo, que inspira, descubre y desarrolla los talentos innatos, Curiosally.com también pretende ayudar a superar las barreras con las que se encuentran las niñas y niños de las zonas rurales, hijos e hijas de expatriados o del entorno Latam y también para familias que carecen de recursos, mediante la oferta de clases gratuitas para niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad.
El método de Curiosally.com, que se enmarca en la corriente de las tecnologías emergentes aplicadas al ámbito educativo (EDUTIC), fomenta un nuevo tipo de aprendizaje divertido, que ayuda a los padres a ahorrar tiempo y dinero, ofrece trabajo en remoto para expertos de todo tipo de contenidos y áreas creativas, y ayuda a mantener el idioma español en niños en los que no es su primera lengua.
El sector educativo está viviendo una revolución gracias a la tecnología. Una revolución donde la COVID-19 ha marcado un antes y un después. Si bien la presencia de la tecnología en las aulas era relativamente tímida en 2019, la pandemia ha puesto en jaque a la mayor parte de los sectores, incluidos los métodos de enseñanza.
Lo mismo ha ocurrido en las universidades, donde los ordenadores ganan cada vez más presencia. Profesores y alumnos han tenido que reinventarse rápidamente para adaptarse a los cambios y no dejar a nadie atrás en unos meses donde la formación online ha estado a la orden del día.
Pero, ¿cómo facilitar ese aprendizaje tecnológico? En PcComponentes ofrecen dispositivos tan sencillos, rápidos y seguros como los Chromebook. Ayudan a los estudiantes a trabajar y a mantener el contacto con sus compañeros y amigos desde casa. Es muy sencillo encontrar tu Chromebook ideal.
Así que si este año empiezas la universidad y necesitas un equipo con el que estudiar, pero también utilizar para comunicarte o entretenerte, no dudes en apostar por ellos. Chromebook es la solución idónea.
Pero, antes de tomar esta decisión, ¿sabes qué es un Chromebook?
Podría resumirse en que son portátiles sencillos, pero potentes, diseñados para ayudarte con lo realmente importante. Funcionan con Chrome OS, un sistema operativo desarrollado por Google que ofrece sencillez, rapidez y seguridad.
Para pasarte de tu antiguo PC a un Chromebook es muy sencillo: solo tienes que iniciar sesión en Gmail y verás todos tus archivos y preferencias dentro. ¡Y te ahorrarán muchísimo tiempo! Pues arrancarlo es cuestión de segundos.
Una de sus grandes ventajas es que se actualizan automáticamente y en segundo plano, por lo que tampoco tendrás que preocuparte de tenerlo siempre a punto. En resumen, Chromebook es un nuevo tipo de portátil perfecto para trabajar, estudiar, ver fotos, hablar con los tuyos o incluso jugar.
Además, en PcComponentes te lo envían a casa en 24 horas y de forma gratuita si el pedido supera los 100 euros. A su vez, tendrás un plazo de devolución de 30 días y un servicio de sustitución de 24 horas.
Y no te preocupes, porque si no puedes pagarlo de golpe, te ofrecen un plan de financiación a medida. Además, su servicio de atención al cliente con un teléfono directo desde Murcia te ayudará a resolver cualquier duda que puedas tener.
En definitiva, Chromebook es mucho más que un portátil y está llamado a revolucionar un poquito más el sector educativo con su rápida y casi necesaria implementación en las aulas.
Les Roches Marbella ha celebrado esta semana su 57º ceremonia de graduación. En ella 206 alumnos han recibido las credenciales correspondientes al Título Universitario (BBA) en Dirección Hotelera Global y Empresas Turísticas; Postgrado en Hospitality Management; Postgrado Executive en Dirección Hotelera Internacional; Máster en Dirección Hotelera Internacional; y a las primeras promociones del Máster Executive en Dirección Hotelera Internacional y el Máster en Dirección de Marketing para el Turismo de Lujo.
Los nuevos graduados provienen de 64 países: Albania, Alemania, Argelia, Angola, Armenia, Azerbaiyán, Bangladesh, Bélgica, Brasil, Bulgaria, Camboya, Canadá, China, Colombia, Costa Rica, Costa de Marfil, Croacia, Chipre, Dinamarca, Ecuador, Egipto, Estonia, Finlandia, Francia, Georgia, Grecia, Hong Kong, India, Indonesia, Irán, Israel, Italia, Japón, Jordania, Kazajstán, Kenia, República de Corea, Kirguistán, Letonia, Líbano, Malta, México, Marruecos, Países Bajos, Nigeria, Noruega, Paraguay, Perú, Filipinas, Portugal, Rumania, Rusia, Arabia Saudí, Seychelles, Suecia, Suiza, Turquía, Ucrania, Reino Unido, Estados Unidos, Uzbekistán, Venezuela, Zimbabue, y España.
Todos ellos han convivido en un campus multicultural con alumnos de más de 100 nacionalidades recibiendo formación universitaria especializada e impartida íntegramente en inglés.
Ceremonia de graduación
La ceremonia de graduación ha estado presidida por Félix Romero Moreno, primer teniente alcalde y delegado de Hacienda y Administración Pública, Comercio, Industria y Vía Pública del Ayuntamiento de Marbella, y Maribel Rodríguez, Acting CEO de World Travel & Tourism Council (WTTC), que además ha pronunciado la lección de clausura.
Familiares, autoridades, representantes de organizaciones y empresas se han unido a las ceremonias de graduación desde todos los países del mundo. Un hecho que, en palabras de Carlos Díez de la Lastra, director general de Les Roches Marbella, confirma “el papel de la institución en la captación de talento. España es una potencia turística, pero además nuestra experiencia, nos permite formar a la que será la próxima élite del turismo. La formación especializada ya no es una opción, sino una obligación para aquellos destinos que quieran ser competitivo. No es casualidad. Es una megatendencia que sabemos se incrementará en los próximos años”.
Premios Les Roches Marbella
Durante el acto se ha hecho entrega de la 17º edición de los premios Les Roches Marbella:
“Hospitality Golden Key Award” 2021 a World Travel & Tourism Council (WTTC)
“Inspiring Young Talent Award” 2021 a Fours Seasons Hotel Madrid
“Social Responsibility Award” 2021 a Fundación Cudeca
“Mentor Award” 2021 al integrante del equipo de Les Roches Francisco Moya
“Way of Life Award” 2021 al alumno de BBA Diego Cascante
Les Roches Marbella comenzará en septiembre de 2021 una nueva convocatoria para las siguientes titulaciones: el Título Universitario en Administración Hotelera Global con 4 especializaciones, el Diploma de Postgrado en Hospitality Management, Máster en Dirección Hotelera Internacional, Máster en Dirección de Marketing para el Turismo de Lujo y el Máster Executive en Dirección Hotelera Internacional. Todos los programas académicos están reconocidos y acreditados en el ámbito universitario por la Comisión de Instituciones de Educación Superior de Nueva Inglaterra, EE. UU. (NECHE).
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