La noticia refleja el alto estándar de calidad y utilidad asociado a los exámenes de Cambridge ESOL

El nuevo informe sitúa a la Universidad de Cambridge como la primera del mundo por segundo año consecutivo, hecho que ha sido bien recibido por los expertos en el lenguaje de Cambridge ESOL al reflejar la calidad de sus certificados de la lengua inglesa. Entre los más conocidos se encuentran los exámenes First y Proficiency.

La universidad británica alcanza el puesto número 1 en el QS World University Ranking, una clasificación internacional de universidades basada en la calidad de la investigación, el empleo de los licenciados y la calidad de la enseñanza. Cambridge ESOL -departamento de Cambridge University- ha acogido el ranking con entusiasmo. Desmond Nicholson, Director de la University of Cambridge ESOL Examinations (Cambridge ESOL) Cambridge ESOL en España, dijo: «el informe es una buena noticia para los candidatos a las pruebas de todo el mundo, ya que refleja el alto estándar asociado a los test de Cambridge English. Cada vez más, los resultados de nuestros test de inglés son usados en las ofertas de empleo de alto nivel, lo que incrementa la necesidad de soluciones de evaluación de alta calidad. Como un departamento de Cambridge University, desarrollamos todas nuestras pruebas de inglés basadas en las decisiones de los investigadores, quienes garantizan que son válidas y presentan un reflejo real de las capacidades lingüísticas de los candidatos».

A través de un comunicado oficial

Ante la situación creada, y en el ejercicio de su responsabilidad, la CRUE expresa:

• Que es bien conocido y aceptado que sólo la adecuada inversión y gestión del conocimiento conduce a un modelo social y económico que permita el crecimiento inteligente, sostenible y cohesivo.

• Que el sistema universitario español se viene ofreciendo para, desde sus capacidades, proporcionar la funcionalidad que la sociedad necesita para la formación de las personas, depositarias del conocimiento; la investigación, generadora del mismo; y la innovación y transferencia, que fomentan la cultura innovadora, absolutamente necesaria en el momento actual.

• Que las universidades reiteran su disponibilidad para trabajar en un marco socialmente integrado para planificar la adecuada gestión del conocimiento de manera coordinada con el resto de los agentes públicos y privados.

Y, en este contexto, en lo que afecta a las universidades públicas, desea manifestar:

• Que existe una gran preocupación entre las universidades, en estos momentos, como consecuencia de las reducciones de las transferencias presupuestarias que se han producido, o que se ha anunciado que se van a producir, y que pueden suponer una merma en el desempeño de las funciones esenciales que la sociedad asigna a la universidad.

• Que la reducción o aplazamiento de las transferencias corrientes (esto es, la cuantía económica que las administraciones públicas transfieren a las universidades de acuerdo con sus presupuestos aprobados) hace que las universidades estén sufriendo tensiones muy severas en la tesorería, de tal manera que se está dando lugar a costosos endeudamientos a corto plazo, necesarios para hacer frente a las obligaciones de pago y se están produciendo retrasos e incluso, en algunos casos, la imposibilidad de atender los pagos a proveedores.

• Que las universidades están realizando los máximos esfuerzos para poder hacer frente a sus obligaciones, entre las que se encuentra asegurar el abono de las retribuciones del personal universitario.

Esta doble titulación permite obtener los dos títulos académicos en un periodo de cinco años

Un completo plan de estudios posibilita que el estudiante obtenga en cuarto curso el Grado en Educación Primaria y que en quinto curso finalice su formación con el Grado en Educación Infantil, de modo que amplíe su capacidad para impartir docencia a niños entre 0 y 12 años de edad en centros escolares, bien sean públicos, concertados o privados.

Carolina Suárez, coordinadora de esta doble titulación afirma que «sin lugar a dudas es una doble oportunidad para apostar por el futuro profesional. En la UAX queremos formar a excelentes profesores con vocación, capacidad de enseñanza y un alto dominio del inglés».

Esta doble titulación, además de reducir considerablemente el tiempo necesario para la obtención de los referidos grados, combina adecuadamente los estudios de ambas carreras para formar maestros capaces de impartir docencia en ambos niveles del sector educativo, aunando la adquisición de conocimientos psicológicos, pedagógico- didácticos y científicos, el desarrollo de destrezas y actitudes necesarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el conocimiento y empleo de otros idiomas y de tecnologías de vanguardia aplicadas a la educación y la enseñanza fundamentada en la formación práctica.

«La doble titulación de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil (Bilingüe) de la UAX permite obtener unos conocimientos pedagógicos más amplios, aumentar el abanico de salidas profesionales de los profesores y mejorar su inserción laboral», asegura Luisa Fernanda Rodríguez, decana de la Facultad de Estudios Sociales.

Permite obtener los dos títulos académicos en cinco años

Esta doble titulación, además de reducir considerablemente el tiempo necesario para la obtención de los referidos grados, combina adecuadamente los estudios de ambas carreras para formar maestros capaces de impartir docencia en ambos niveles del sector educativo, aunando la adquisición de conocimientos psicológicos, pedagógico- didácticos y científicos, el desarrollo de destrezas y actitudes necesarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el conocimiento y empleo de otros idiomas y de tecnologías de vanguardia aplicadas a la educación y la enseñanza fundamentada en la formación práctica.
La doble titulación de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil (Bilingüe) de la UAX permite obtener unos conocimientos pedagógicos más amplios, aumentar el abanico de salidas profesionales de los profesores y mejorar su inserción laboral.

Programa ‘Profesionales Digitales’, una iniciativa del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio incluida en el Plan de Impulso de la Industria de Contenidos Digitales

El Centro, dotado con un presupuesto de 728.161 euros – aportados en un 70 por ciento por red.es, gracias a la contribución del Fondo Europeo de Desarrollo Regional, y el 30 por ciento restante por la Universidad de Oviedo– cuenta con tres estudios de producción audiovisual (uno de ellos avanzado 3D), un laboratorio de experimentación en tres áreas (edición y postproducción, diseño y animación 2D/3D y renderización), un sistema de realidad aumentada y otro de ingesta y experimentación de contenidos digitales, y el equipamiento necesario para el almacenamiento, distribución y publicación de contenidos digitales. La iniciativa está orientada a la formación en contenidos digitales enmarcados en el área de la producción audiovisual, el desarrollo de contenidos 3D y la realidad aumentada.
La Universidad de Oviedo es una de las 24 universidades públicas españolas adheridas al programa "Profesionales Digitales", que cuenta para su desarrollo con un presupuesto global de 12,2 millones de euros: 8,5 millones de euros destinados a las 21 universidades adheridas en su primera convocatoria y 3,7 millones de euros para las 10 que lo han hecho en la segunda. Su objetivo es impulsar la industria nacional de los contenidos digitales, favoreciendo la formación de estudiantes y profesionales del sector y fomentando la colaboración entre las universidades y las empresas, a través del desarrollo de nuevos programas académicos y de la creación de centros de producción y experimentación en universidades públicas españolas.
El Centro ha recibido el apoyo explícito de más de 30 empresas consideradas futuras receptoras de los nuevos profesionales en Contenidos Digitales, con las que ya se están desarrollando acciones para el desarrollo de futuros proyectos tanto a nivel nacional como europeo.