La pandemia sigue siendo la realidad que está marcando el inicio del curso 2021-2022. Siguen existiendo restricciones al contacto entre el alumnado lo que limita sus posibilidades de socialización y desarrollo. Ante esta situación, ¿cómo se pueden potenciar las relaciones entre el alumnado en el recreo o en el aula de forma segura?
Este ha sido el reto que desde Educación Conectada, BBVA y Fad se ha lanzado a docentes y estudiantes universitarios en el marco del concurso “Repensando la participación en los espacios educativos”.
Activa tu recreo: Primer premio
La iniciativa ganadora de esta modalidad dirigida a docentes (dotada con un premio de 1.500€) ha sido “Activa tu recreo” presentada por Daniel Gómez Merino del CEIP El Arcipreste de Hita (El Espinar, Segovia), Vanesa Domínguez Calderón del CEIP la Pradera de (Valsaín, Segovia) y María Peinador Ramírez del colegio Nuestra Señora de la Fuencisla (Segovia).
El proyecto “Activa tu Recreo” está basado en la creación de una red de centros -han llegado a participar quince centros de la provincia- en la que cada uno plantea distintos desafíos individuales a los alumnos y las alumnas para realizar en el patio y, después, compartir estos desafíos con el resto de centros escolares a través de vídeos.
Para Daniel Gómez “hemos visto cómo todos los niños se han adaptado a los retos que se proponían. Ha sido muy positivo ver que algo negativo como el Covid nos ha hecho repensar hacia algo positivo. La herramienta principal del proyecto ha sido la amistad”.
Segundo premio: Reto Cinturón Verde
El segundo premio (dotado con 1.000€) ha sido para la propuesta “El mundo que queremos: Reto Cinturón Verde” presentada por Paula Rey Silva junto con el resto del equipo docente del CEIP Valle-Inclán de Vigo, Pontevedra. Crearon un vivero de 1.000 árboles, que cuidaron los diferentes grupos burbuja para reforestar los montes del entorno de Vigo y mostrar así su respeto hacia el medio ambiente.
Ana Marina Fernández, docente del CEIP Valle Inclán, ha afirmado que “es el segundo año que hacemos un reto de este estilo, que revoluciona el colegio y toda la comunidad educativa. Siempre buscamos una figura que nos inspire. Se trata de trabajar en el centro, pero también de abrir fronteras. Buscamos el impacto a nivel local, pero también global”.
Tercer premio: El bosque de los sentidos
“El bosque de los sentidos” de Aránzazu Macho Arconada, del colegio Salesianos Deusto de Bilbao (Vizcaya), ha sido galardonado con el tercer premio (dotado con 500€).
Esta idea permitió habilitar los espacios exteriores del centro como aulas de Infantil, donde los alumnos y las alumnas tuvieron la oportunidad de aprender en la naturaleza a través del juego y disminuir las posibilidades de contagio.
Aranzazu Macho se ha mostrado muy satisfecha de los resultados alcanzados con el proyecto: “Como en pandemia se cerró el aula de psicomotricidad, una pieza clave para los alumnos de infantil, pensamos en sacarlo al exterior, porque después de la pandemia era cuando más lo necesitaban. Finalmente sacamos no solo la psicomotricidad, sino toda el aula. Las familias están encantadas, ven un privilegio que sus hijos tengan ese espacio en pleno centro de Bilbao. Ojalá el resto de centros vean que se pueden hacer cosas, seguir repensando esos espacios”.
Categoría de estudiantes
En la categoría dirigida a estudiantes universitarios, la idea ganadora (dotada con 1.500€) ha sido la de Amelia Guede Rodríguez, estudiante del Grado de Filosofía y Antropología Social y Cultural de la UNED y residente en Ourense.
Su propuesta integra el teatro en las aulas como herramienta de aprendizaje, participación y relación de manera segura. Su idea es que se aprovechen estos tiempos y espacio para que, a través del teatro, los y las alumnas puedan expresar y compartir sus miedos y preocupaciones sobre la pandemia.
En el acto, Amelia Guede ha asegurado que “a través del teatro uno se mete, juega, representa un problema, concepto o rol, y al final salen cosas que los niños quizá no sean capaces de expresar de otra forma”.
ContagiArte
Beatriz Balseiro Campoamor, estudiante del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas de la Universidad Complutense de Madrid, se ha alzado con el segundo premio (1.000€).
Con el objetivo de profundizar en determinadas actividades artísticas en los colegios, esta madrileña presentó “ContagiArte”, en la que propone que niños y niñas profundicen durante el recreo en actividades artísticas que no forman parte del currículo escolar, como la danza o el teatro.
“El arte es algo que tiene que estar al alcance de todo el mundo, para que todos podamos probar, experimentar. Por eso, es vital que los niños y niñas conozcan estas enseñanzas y que alimentemos su creatividad”, sostiene Balseiro. “El proyecto busca poner el arte al alcance de todos los niños para que puedan experimentar. Era muy enriquecedor y alentador ver que amigos tuyos y compañeros van creando cosas. El arte y la creatividad se contagia”, ha manifestado Balseiro durante el acto.
“Las materias artísticas deberían tener más presencia en las aulas, porque me da la sensación de que todos sabemos lo esenciales que son las artes”, ha añadido.
Talleres abiertos creativos
La propuesta de José Porrero Fernández, estudiante de Grado de Arquitectura en la Universidad Francisco de Vitoria y residente en Tres Cantos (Madrid), ha obtenido el tercer premio dotado con 500€.
La iniciativa se centra en los talleres abiertos creativos, que buscan potenciar el espíritu del trabajo en equipo a través del debate sobre temáticas que se adaptarán a las edades del alumnado y que podrán realizarse en pequeños grupos y al aire libre.
Tal y como ha explicado Porrero, el objetivo es que estos talleres “ayuden a crear mejores estudiantes, mejores profesionales y, sobre todo, buenos seres humanos al fomentar la convivencia y el respeto e intercambio de ideas”.
Educación Conectada, un proyecto de BBVA y FAD
Educación Conectada es una iniciativa de Fad y BBVA que comprende un conjunto de acciones dirigidas al ámbito educativo tras la crisis causada por la pandemia. El objetivo es contribuir a paliar las graves consecuencias que la actual crisis está teniendo en toda la comunidad educativa.
Las líneas principales de trabajo plantean como prioridades la adaptación de los centros escolares a la nueva realidad tras la crisis del coronavirus; acciones de reducción de la brecha de uso digital (formando en competencias, especialmente), entre otros, para generar conocimiento abierto en educación para hacer frente a los retos actuales y futuros.
#RepensandoAulas
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